educație de familie și comportament agresiv la copii (partea II)

Strategia de sotsializitsii previne de fapt asimilarea drepturilor copilului și normelor acceptate de comportament, care este, de obicei, copilul este furios sau supărat după o pedeapsă severă. După cum sa menționat de către RB Perry și Bassey. din cauza durerii fizice sau emoționale poate uita complet de ce a fost pedepsit.

Copiii care și-au schimbat comportamentul lor, ca urmare a unui astfel de impact puternic nu este de natură să ia regulile pe care încearcă să insufle, ca valori intrinseci ale acestora. Cu alte cuvinte, se supun numai atâta timp cât se observă comportamentul lor.

Formarea de tendințe agresive la copii apar în mai multe moduri:

1), atunci când părinții să încurajeze copiii lor agresivitate în mod direct, sau să prezinte un model exemplar al comportamentului corespunzător în raport cu ceilalți și mediul înconjurător;

2) Atunci când părinții pedepsi copiii pentru manifestarea agresivității.

Din cercetările psihologice de mai sus arată că:

- părinții care rareori inhibă expresia de agresiune la copiii lor, ridicând astfel copilul prea agresiv;

- părinții care nu disciplina copiii lor pentru manifestarea de agresiune este de natură să educe, de asemenea, le prea agresiv;

- părinți, manifestarea copleșitoare rezonabilă de agresiune la copiii lor, este de obicei posibil să insufle la copii de auto-control în acele situații care provoacă un comportament agresiv.

După cum sa menționat în studiile lor Hanson. În cazul în care un copil, indiferent dacă acesta aparține oricărui grup de vârstă, se va dezvolta o relație proastă cu unul sau ambii părinți, în cazul în care copilul simte că el este privit ca un inutil sau el nu se simte sprijin pentru creșterea copilului, atunci acesta poate avea probleme foarte grave . Poate că va fi prins în activități criminale, se vor lua armele la alți copii să se comporte agresiv față de părinți și colegii vor vorbi despre el ca o persoană foarte agresivă.

Schaefer a stabilit că atitudinea părinților față de copilul lor poate fi descrisă prin două perechi de caracteristici importante:

Severitatea acestor caracteristici determina natura efectelor educaționale. VI Garbuzov a identificat trei tipuri principale de atitudini negative ale părinților pentru copil:

1) Tip A - respingerea (respingerea copilului, demonstrarea stigmat);

2) Tip B - gipersotsializatsiya (atitudine sverhtrebovatelnoe: critica excesivă, vina-constatare, pedeapsa pentru infracțiunea cea mai mică);

3) Tip B - supraprotecția (educație centrată pe sine: relația sverhzabotlivoe în care copilul este lipsit de posibilitatea de a acționa independent.

Respingerea formelor în copilului un sentiment de abandon, insecuritate, auto-îndoială. Copilul nu a simțit sprijinul „zid“, pentru care a fost posibil să se ascundă. Respingerea, de asemenea, distruge copilul să identifice mecanismul (nu ia credințe parentale). Când rece emoțional respectă el nu are nici un răspuns comportamental pozitiv. Acest lucru poate reduce foarte mult capacitatea unui copil de a se autoregla.

Gipersotsializatsiya pe de o parte dă copilului un model de dezvoltare și are ca scop formarea unei persoane cu o voință puternică, dar pe de altă parte - duce la furie, dorința de a face lucruri interzise și secretos. Critica de la părinți este, de obicei, nu este constructiv și, prin urmare, nu conduce la rezultatele dorite. Se creează doar în el un sentiment de inferioritate, anxietate și așteptările de noi eșecuri.

Părinții care prezintă cerințe excesive asupra copilului, și, uneori, nu a luat în considerare caracteristicile și capacitățile sale. Prin urmare, în conformitate cu AI Zaharov, există o sarcină excesivă a claselor de copii. Clasele care nu îndeplinesc vârsta și interesele copilului, poate da naștere la nevroza, provocând un comportament agresiv.

Overprotective perturbă, de asemenea, dezvoltarea normală a personalității. Ea, pe de o parte, dă un copil posibilitatea de a obține afecțiunea părintească și dragoste, dar, pe de altă parte, retragerea excesivă duce la infantilismul, lipsa de independență, incapacitatea de a lua decizii și de a face fata stresului, reduce capacitatea personală a copilului la auto-reglementare.

Acești copii, în funcție de psihologi, cel mai adesea victime ale agresiunii. Și având în vedere faptul că acestea sunt, adică, ei vent emoțiile lor negative pentru alte obiecte (cărți rupte, jucării scatter, jucării sunt pedepsiți în joc, etc.) tind să fie destul de incapabil să se ridice în picioare pentru ei înșiși, au observat agresiune indirectă.

Astfel, influența relațiilor de familie și educația familială manifestarea agresivității este cu adevărat enorm. Rezultă că acțiunile corective pentru a aborda manifestările de agresivitate la copii ar trebui să înceapă cu părinții.