Educația ca scopul și conținutul procesului de învățământ

Totuși formarea procesualitate (amovibilitate un stat la altul, mișcarea în scopuri educaționale pentru rezultatele sale prin interacțiunea normală a membrilor săi imediați) exprimată în termenii conceptului de „proces normal“ este definit ca „o interacțiune intenționată, complet saturate și instituționalizate activități pedagogice adulți și de auto-modificare copil în viața activă în timp ce de conducere și rolul profesorilor de ghidare. "

Scopul procesului de învățământ - ideea de pre-determinate mentală a rezultatului său. Pentru a înțelege educația ca un proces de mutare a unui scop, să definească rezultatul mișcării ca nivelul de educație al persoanei.

Educația a individului - este un indicator caracteristic al unui anumit nivel de dezvoltare a personalității cunoașterii sistematice și a metodelor asociate activității practice și cognitive, valori și atitudini, și anume prezența unei persoane de un aspect socio-cultural personalizat.

Istoria românească, la fel ca în oricare alta, eroii timpului său au fost în diferite perioade de persoane diferite, atât pozitive, cât și negative, împreună cu acest lucru există întotdeauna pedagogie populară ideală și rusă: iubește abnegație patria sa, lucrător moral.

Recent, în lumea pedagogiei educației este în creștere ideea de independență față de politică și ideologii, îndepărtarea obiectivelor educaționale ale normelor morale universale, legile vieții, nevoile, drepturi și libertăți.

Modul principal al educației - educație și formare. În ZakoneRumyniya „Cu privire la educație“ se referă la formarea unui proces conștient al educației și formării în interesul omului, societății și a statului, însoțită de o declarație de realizare a unui cetățean (student), stabilit de nivelurile de învățământ de stat (calificări educaționale).

Formarea vizează dezvoltarea, în special, sfera intelectuală a persoanei, prin organizarea de stăpânirea de către elevi a cunoștințelor științifice și modul de viață într-o situație de reglementare a procesului de educație ca reglementările legale semnificative și planul organizațional și tehnic. Educația - o activitate care vizează îmbunătățirea, mai presus de toate, personalitatea emoțională și volitivă, formarea relațiilor de elevi la oamenii din jurul lor, obiecte și fenomene.

După cum se știe, persoana care primește educație:

a) sub influența unor acțiuni specifice și

b) ca urmare a neintenționată, inclusiv efecte aleatorii (efecte spontane, nefocalizat).

Combinația acestor două efecte și rezultate în domeniul educației ca un nivel personal și rata de dezvoltare și de reproducere a culturii umane individuale. Infirmierele trebuie să influențeze elevii organizeze activitățile, să creeze condiții pentru punerea în aplicare a activităților și manifestărilor de auto-suficiență. Elevii sub influența cadrelor didactice în funcție de nevoile proprii, interese, să efectueze acțiuni, să participe la activitățile. Pe baza percepției emoționale a lumii, înțelegerea a ceea ce se întâmplă și de a participa la diverse activități, ele formează propriile lor idei despre lucruri, evenimente, locul său în natură și societate, să dezvolte fizic și spiritual, este încorporată treptat în sistemul de relații sociale.

Programele educaționale care vizează rezolvarea problemelor de formare a culturii generale a persoanei, de adaptare la viața în societate, pentru a oferi o bază pentru alegeri în cunoștință de cauză, precum și dezvoltarea unor programe de formare profesională. Printre acestea se numără preșcolar, primar generală, generală de bază, învățământul secundar (complet) generală.

Pentru programe profesionale includ primar, secundar, superior și studii postuniversitare.

Programele educaționale pot fi dezvoltate de personalitate (ținând cont de nevoile și oportunitățile sale), în următoarele moduri:

- în instituția de învățământ - formează un full-time, part-time (seara) și a corespondenței;

- Este o instituție de învățământ - în formele de învățământ de familie, auto-educație și studii externe.

educația de familie este organizarea educației în familie proprii părinți, rude, vizitarea profesori folosind o instituție de învățământ. Dezvoltarea de programe educaționale sub formă de formare a familiei implică sine, sau de către profesori care lucrează pe bază de contract sau de către părinți (reprezentanți legali) dezvoltarea studenților de programe educaționale, urmată de trecerea certificării intermediare și de stat (final) în instituția de învățământ.

Trebuie remarcat faptul că responsabilitatea pentru caracterul complet și calitatea dezvoltării minorilor care studiază programe educaționale sunt părinții lor (reprezentanți legali), împreună cu instituțiile de învățământ pentru a implementa controlul corespunzător.

învățare-mamă sub formă de educație familială și instituțiile de învățământ pot fi contractate pentru a organiza dezvoltarea unor programe educaționale adecvate.

Pentru a asigura drepturile cetățenilor de a alege forma de învățământ Ministerul Educației din România a aprobat Regulamentul cu privire la studii externe în stat și instituțiile de învățământ superior municipale din Federația Rusă, în care Externship este definit ca o auto-studiu a studenților de discipline conform programului educațional de bază a învățământului profesional superior în domeniul ales de studiu sau de specializare cu certificare ulterioară ( curente și finale) în învățământul superior.

Rezultatele activităților educaționale pentru cea mai mare parte sunt întotdeauna întârziate în natură, adică, acestea nu pot fi obținute imediat după orice măsuri pedagogice de influență sau de interacțiune. Cu toate acestea, ei pot prezice, diagnostica și repara, în ciuda acestora și a altor parametrii lor (diversitate, complexitate, contradicție, relația dialectică și interacțiune).

Fixation cu un grad mai mare sau mai mică de precizie cedat la astfel de rezultate educaționale, cum ar fi cunoștințe, deprinderi, abilități, precum și indicatori de dezvoltare personală (nivelul de dezvoltare a aspectelor intelectuale, afective, volitive, motivaționale ale personalității, formarea nivelului de interese și a nevoilor de formare a motivației de echilibru cognitive și a altor să cunoască nivelul de creativitate și personalitate, capacitatea ei de a se defini în jurul valorii, să fie subiectul propriei sale educație și dezvoltare, precum și gradul de moral, estetiches oh și componentele fizice, de mediu și de altă natură ale culturii generale).

Recent, mai multe și mai vorbi despre aceste efecte negative (efecte ale) educație, supraîncărcare și oboseala, deteriorarea sănătății fizice și mentale, apariția refuzului persistente de a învăța, didaktogenii (starea mentală negativă a studentului, ca urmare a încălcării de tact pedagogic din partea profesorului, care este prezentat în frustrare, temeri, depresie, rezistenta la educație etc.).

Astfel, rezultatul direcția educației în punerea în aplicare a obiectivelor menționate mai sus, trebuie să fie o persoană să devină, capabil de empatie, gata la libera alegere Umanist- orientate, efort intelectual individuale și un acțiuni independente, competente și responsabile în viața politică, economică, profesională și culturală, respectând ei înșiși și alții, toleranța față de oameni de alte culturi și naționalități, independente în hotărârile sale și deschise la diferite opinii și CUSTOM gânduri rtnoy.