Educația ca mijloc de control social

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Formarea ca un aparat de filtrare și factorul de mobilitate pe verticală

Din perspectiva educației funcționalismului este un mod sensibil de distribuție a persoanelor în funcție de moda-nas-tyami și virtuțile, care, la rândul său, are un factor NYM pozitiv pentru societate în ansamblu. Prin urmare, cel mai bun ACT-lacrimogenă-Nye și oameni harnici prin educație primesc POSIBILITATEA ocupă în societate un statut superior.

Educația ca factor de democratizare a societății

Oamenii educați sunt mai puțin predispuse la „factor de Tol-nN“ acțiuni emoționale și erupții pe piele, acestea au bo-Lee cu orizonturi largi, astfel încât este foarte forței de muncă-pentru-tively manipuleze comportamentul lor. În plus, pentru mine, INJ da cercetătorilor PN, educația reduce prejudecățile-no-sheniyu grupurilor minoritare. Cu toate acestea, trebuie să ne amintim că acest factor-tor acționează numai ca o tendință, de exemplu, germană-tzu vseg da a fost unul dintre cele mai bune educat, dar numele, dar ele sunt sub-Nyali fascismul, cu toate sim arhaicizant în Lika și Mai mult decât atât, afișat un Hitler sentimente aproape religioase (Jung).

Educația ca un factor de statusoobrazuyuschy

Deoarece educația contribuie în legătura ascendentă ver-TI-Kalnoy mobilitate, institut de învățământ ar trebui să rassmat-ri-TVA ca o arenă de luptă diferite grupuri de status pentru capturarea avere, putere și prestigiu. De exemplu, grupurile de statut privilegiat (avocați, medici) a pus cu bună știință o excesivă-ra-țional bariere pentru a crea obstacole în calea pătruns-but-veniya în aceste grupuri, „outsideri“. Astfel, existente în diverse meserii nivel de formare cerințe rassmat-ri-vayutsya, ca urmare a lupta împotriva anumitor grupuri de stare. De exemplu, a crescut cererile privind educația medicilor (de exemplu, cunoașterea la tyni) sunt un factor în protejarea „tradiționale“ concurența Esculap de la medicina alternativa.

18.3.6. Educația ca un factor care contribuie eksplua-ta-TION a grupurilor oprimate

Pentru țările occidentale, iar România a secolului al XIX-lea a fost caracterizat prin Ori-TA-TION pe o stratificare rigidă de învățământ: cele mai multe universități și chiar liceele destinate exclusiv pentru membrii claselor privilegiate, și oamenii din clasa muncitoare și învățarea țărănimea-sa în școlile primare. În consecință, ponderea educației publice a fost redusă. Mai mult decât atât,-Talos că Schi formarea excesivă va face săraci neprispo-lacrimogenă-in-TION la viață, astfel încât acestea sunt adesea restricționate legile de acces chiar spe-cial. Un rol important în formarea timpului a jucat, de asemenea, o varietate de școli religioase.

În secolul al XX-lea. dimpotrivă, a crescut dramatic proporția instituțiilor guvernamentale de stat-manual, iar din anul 1954 în Statele Unite, a fost anulată în mod oficial o dată-del-ing de formare pe motive rasiale și alte. În perioada sovietică, în România au existat doar educația publică, și numai în ultimul deceniu și jumătate au început să apară instituții Njegos-cadou-guvernamentale. Problema relației dintre optimul-gât-Institutul de Cercetare a societății românești și de această zi este discutabil.

Structura verticală a institutului (Institutul de Educație ca organizație). Nu numai în România, ci și în cele mai multe state-time răsucită și învățământ public și privat prin practică sunt combinate într-un singur sistem la nivelul întregii societăți. În fruntea acestui sistem în mod tipic costurile Miniș ter-TION corespunzătoare (România - Ministerul Educației), care desfășoară în ceea ce privește agențiile non-guvernamentale care controlează funcția-TION. Una dintre sarcinile Ministerului - standardizarea procesului de învățământ. La următorul nivel al ierarhiei sunt locale-mente departamentale TA-educație, etc. - școli și instituții. Diferențierea-de birou a podelei dintre nivelele superioare și inferioare ale instituției de învățământ determină centralizarea și raportul detsent-ra-TION a educației. Institutul de Educație, astfel pre-devine-doresc să înființeze o organizație formală complexă.