Echipa de autori - Pedagogie pat de copil - pagina 15

47. PREVENIREA. DIAGNOSTIC SI CORECTAREA DEFECTELOR dezvoltarea personală a copiilor

Realizarea științei moderne este de a dezvolta bazele științifice ale unui precoce (în primele luni de viață) identificarea pedagogică copiilor cu pierderea suspectate de auz, evaluarea precoce-audiologo educațional, conținut, metode, forme de organizare a asistenței medicale, psihologice și educaționale integrate, permițându-ne să atingă un nivel calitativ diferit de mentale dezvoltarea copiilor cu pierderea auzului în primele etape ale ontogenezei, posibila normalizarea maximă a ritmului și progresul dezvoltării mentale în vârstă preșcolară și școlară x.

Printre factorii care influențează formarea personalității copilului, sunt următoarele:

1) factori biologici;

3) experiență practică și educație în sensul larg al cuvântului;

1) abordarea lacunelor în cunoștințe;

2) asistență operațională care vizează abordarea cauzelor profunde ale restante;

3) pregătirea psihologică și pedagogică pentru activitatea educațională, motivația procesului de predare și învățare;

4) pentru a oferi studenților abilități cognitive.

48. SISTEM consultativ-diagnostic, corecțional, educaționale și lucrările de reabilitare

Corectarea și activitatea pedagogică este un sistem de activități psihologice, educaționale, sociale, culturale și terapeutice speciale concepute pentru a contracara sau de a atenua dezavantajele dezvoltării psihofizice a copiilor cu nevoi speciale, le mesaje cu cunoștințele și abilitățile de dezvoltare necesare și disponibile și formarea personalității lor în ansamblu. Esența educației corecțională este de a forma o funcții mentale și fizice ale copilului și îmbogăți experiența sa, împreună cu contorul sau atenua, netezirea sale tulburări psihice existente, senzoriale, motorii, comportament.

Sistemul instituțiilor de învățământ speciale de reabilitare stabilite în scopul formării, educația și tratamentul copiilor și adolescenților cu diferite dizabilități de sănătate mintală și fizică. Acest sistem este baza Institutului de Educație Specială a copiilor și adolescenților cu handicap. Caracteristicile sale sunt după cum urmează:

5) Munca profesională punerea în aplicare a acestora se realizează prin activitățile speciale și facilități corecționale de reabilitare. Următoarele tipuri de instituții: casă de copii, case de copii, case de ingrijire, gradinite si grupuri speciale, școli și internate, centre de reabilitare, școli de formare profesională.

49. CARACTERISTICI PRINCIPALE managementul pedagogic

controlul procesului - este un set de acțiuni secvențiale pentru a obține un rezultat specific, cum ar fi maxim satisface nevoile educaționale ale populației, în care ciclul de management este împărțit într-un număr de activități relativ independente, reușind una de alta, în ordine strictă.

Direcționarea - să definească rezultatul dorit sub forma normativ - aceasta este exprimată în stabilirea perspectivelor de satisfacere a nevoilor educaționale ale individului, adaptându-l la condițiile moderne.

Organizarea - este managementul etapă, menită să asigure selectarea celor mai bune modalități de a pune în aplicare planul și sarcinile creative, definirea unui set de acțiuni care conduc la formarea relației dintre părți ale unui întreg: coaching-ul, coordonarea, aduce oamenii împreună, să pună în aplicare în comun a programului sau scop.