Druzhinin în

Druzhinin VN
Diagnosticul abilităților cognitive generale

1. Structura abilităților generale

Atractivitatea diagnosticului general, mai degrabă decât abilități speciale este faptul că este posibil să se rezolve „o singură lovitură“, o serie de probleme, deoarece capacitatea totală necesară pentru orice activitate și este considerată de mulți cercetători, sunt principalii factori care contribuie la succesul determinării.

Tipic este teoria „prag inteligent“ G.Perkinsa care se bazează pe greutatea cercetării de corelare prevede că pentru stăpânirea de fiecare activitate are nevoie de nivelul necesar și suficient de inteligență. În cazul în care inteligența unui individ este sub acest nivel, individul nu poate lucra, dar excesul peste nivelul cerut de inteligență nu oferă câștiguri de productivitate. Diferențele de productivitate la persoanele a căror intelect depășește nivelul „prag“ va fi determinată de motivație, trăsături de personalitate, etc. dar nu există diferențe în inteligență. Principalul lucru este că efectul se aplică oricărei activități (ocuparea forței de muncă, formare profesională etc.).

În cele din urmă, în prezicerea succesului școlar și a învățământului superior, mulți psihologi au ajuns la concluzia că învățarea modul în care o anumită capacitate de învățare generală, independentă de inteligență și creativitate. Este cunoscut faptul că corelarea creativității și realizărilor academice sunt foarte mici, și calitățile personale ale unui „elev ideal“ și „persoană creativă“, conform studiilor empirice, polare. Corelațiile între nivelul de inteligență generală și succesul academic au o răspândire considerabilă și metodele de diagnosticare depind de prelevarea de probe caracteristicile de informații etc. (V Adauga document pe blogul sau site-ul

Diagnosticul proceselor mentale cognitive (perceptie, atentie.
Diagnosticul proceselor mentale cognitive (perceptie, atentie, memorie, gândire)

Managementul de dezvoltare a abilităților cognitive de preșcolari și elevi din ciclul primar
Școala primară este cea mai importantă verigă în sistemul de educație continuă a personalității în curs de dezvoltare. Pentru a pune în aplicare pe deplin.

Istoria problemelor de cercetare și dezvoltare ale facultăților de psihologie 3
B. Usmapov M. Popov A. Churikov Evstratova AN Reznikov V. Regina M. Roshal, Komarov Rapoport VN Druzhinin

Experiența inovatoare de predare (IPO)
Dezvoltarea cognitivă, de cercetare și abilități creative ale elevilor pe baza educației moderne.

„Utilizarea TIC în școală primară“
Formarea persoanei creatoare, unul dintre obiectivele principale consacrate în conceptul de modernizare a învățământului românesc. Implementarea acestuia.

Experimentul demonstrativ ca mijloc de a spori abilitățile cognitive ale elevilor
Purely gândirea logică se poate da nici o cunoaștere a lumii faptelor: toate cunoștințele din lumea reală vine din experiență și.

Tutoriale „franceză“
Învățarea limbii franceze în etapa inițială în liceu presupune formarea competenței de comunicare a elevilor.

„Dezvoltarea abilităților cognitive ale școlari mai tineri la lecții.
Annosti diferite calități ale intelectului, încurajează profesorii să caute în mod constant modalități de a face upgrade procesului educațional, precum și.