Do prescolarii au nevoie de limba engleză, pro engleză
Are sens pentru a începe predarea limbii engleze la școală?
Să vă spun un secret, este o chestiune de multe controverse nu numai printre părinții copiilor, dar, de asemenea, în mediul profesorilor. Pe forumuri profesorilor, de exemplu, pe acest subiect sunt discuțiile cele mai aprinse. Unii cred că mai devreme începe de formare - cu atât mai bine rezultatele, celălalt - este o pierdere de timp (și bani părinților), pentru ca un adolescent sau un adult pentru câteva luni, va stapani cantitatea de informații pe care copiii preșcolari să învețe într-un an. Deci, dacă este sau nu pentru a începe de formare la școală sau mai bine să aștepte?
Ipoteza că abilitatea de a stăpâni oa doua limbă sunt mai pronunțate în copilărie și diminua treptat, pe măsură ce copilul se apropie de adolescenta. Ea a apărut încă din 1959 *.
- În general, aceste și alte studii din anul 1959 și astăzi se reduc la una: predarea timpurie a limbilor străine oferă un copil un avantaj imens in comparatie cu cei care au început mai târziu, dar pentru această limbă străină în viața unui copil ar trebui să fie mult (!) .
Nu ar fi probleme de logopedie unui copil din cauza diferenței de pronunțat?
În cazul în care copilul este inițial probleme de vorbire semnificative pentru terapie (de exemplu, de vorbire de dezvoltare de întârziere), nu va fi. Copiii de la 6 luni deja ascultare distinge o limbă la alta, și de 5-6 ani să se facă distincția între două limbi pentru dezvoltarea normală a copilului este nici o problema. În plus, de copii preșcolari, de regulă, nu se atinge de articulație perfectă (t. E. Pronuntarea) sunete, prin amânarea formulării de sunet orientate spre școală. La această vârstă, mai multă atenție este acordată „naslushivaniyu“ discurs aangliyskoy: copii perfect mimica ceea ce aud și dobândi în mod natural sunetele dorite și intonația.
- Ce învață un copil la școală?
Când corect structurat de formare - destul de mult. vârsta preșcolară - cea mai favorabilă pentru formarea de pronunție și capacitatea de a înțelege limba engleză în cadrul ședinței. În plus, copilul va fi într-un limbaj simplu pentru a vorbi în „copil“ temă: culori, numere, membri ai familiei, jucării, părți ale corpului și de oameni, animale, alimente, îmbrăcăminte - pentru un an universitar, copiii învață aproximativ 100 de cuvinte (în cazul în care este ocupat doar de carte ) și structuri gramaticale elementare - Aceasta este .... Am ... / nu am luat .... Nu pot / nu pot .... Îmi place ... / Nu-mi place, echipa în starea de spirit imperativă.
Și cel mai important - forma de joc de formare este foarte popular cu copiii și le oferă o atitudine pozitivă față de învățarea limbilor străine, ceea ce este foarte important. Al doilea copil școală de clasă este deja înainte de a curriculum-ului, astfel încât acesta va fi mai ușor de învățat. Pentru a se angaja cu studenții, care au toate deja rulează și o mulțime de probleme cu limba engleză la școală - mult mai dificil.
Pot să dau același grup de copii din diferența de vârstă?
Diferența maximă în vârstă în predarea preșcolar și școlar primar - timp de un an. Prin urmare, cursuri pentru copii, și 3 sau 5, de exemplu, 4 și 6 ani în același grup nu iau - pentru copiii mici de doi ani în dezvoltarea acestui mare diferență. În cazul în care grupul se întâmplă prea diferite vârste ale copiilor, este probabil ca în aceste cursuri, fie lipsa sau de management acolo nu sunt familiarizați cu caracteristicile de vârstă care afectează de învățare. Într-un grup mixt de vârstă, nivelul de dificultate vor fi selectate în ceea ce privește copiii mai mici, cel mai mare este prea simplu. O mai multe despre modul in varsta afecteaza mai ales copiii învață limba engleză poate fi citit aici.
* Penfield, W. Roberts, L. (1959). Speech and Brain mecanisme.
** Krashen, S. Lung, M. și Scarcella, R. (1979). Vârsta, rata și eventuala realizare în achiziția langauge a doua.