Diagnosticul și evaluarea rezultatelor educaționale

Măsură pentru a determina rezultatele educației este mult mai dificilă decât rezultatele învățării. Parenting - procesul de controversate și de lungă durată, rezultatele au o distanță în natură și acestea sunt foarte dificil de determinat.

În conformitate cu rezultatele procesului educațional pentru a înțelege nivelul de educație, care a făcut o persoană sau o echipă. Aceste studii de diagnostic sunt comparate cu caracteristicile în creștere de creștere, iar diferența dintre inițial și rezultatul final determină eficiența procesului de învățământ. Ca un punct de referință cu care să compare rezultatele obținute, criteriile utilizate.

Criterii pentru reproducere - este proiectat, teoretic, nivelul de performanță de formare a diferitelor calități ale persoanei (echipa). criterii de reproducere pot fi împărțite în două grupe: cele asociate cu manifestarea rezultatelor educației în forma externă - judecăți, evaluări, acțiuni, activități și personalități asociate cu fenomenele ascunse de ochii profesorului - motivele, credințele, planurile și orientările.

Înregistrarea este efectuată de rezultatele de diagnostic ale calității echivalentă cantitativ în acest formular. În acest sens, metodele de studiu în masă, observații, teste, metode de generalizare a caracteristicilor independente, metode de a crea situații de hranire, etc ..

Metodele de diagnosticare de reproducere:

• întrebări directe, cum ar fi „Ce este onestitatea?“, „De ce moralitatea oamenilor?“ Et al.;

• Probleme speciale (pentru a dezvălui atitudinea elevilor la fenomene, anumite fapte, evenimente), oral sau în scris: „Ce profesie considerați cele mai prestigioase“ Et al.;

• lucrări pe tema: „idealul meu contemporan“, „Mercy - așa cum înțeleg eu“, etc;.

• monitorizarea comportamentului elevilor;

• metoda de situații educaționale - este de a crea situații artificiale, naturale, în care elevul este forțată în acțiunile sale pentru a expune nivelul de formare a avut anumite calități. Cel mai eficient - situație alegere (repartizarea responsabilităților, comisioane, cadouri și premii, etc.), atunci când comportamentul uman este adecvat în poziția sa interioară.

Subiect 5. Metode generale de învățământ

1. Conceptul de metode educaționale.

2. Metode de formare a conștiinței individului.

3. Metode de organizare și formarea experienței comportamentului social.

4. Metode de stimulare a comportamentului și activității.

5. Metodele de control, auto-monitorizare și auto-evaluare în educație.

6. Selectarea metodelor de instruire.

Cuvinte cheie: metoda de educație; mijloacele și metodele de educație; metode de clasificare de învățământ, metode de formare a conștiinței individului, organizarea și metodele de formare de experiență a comportamentului social, metode de stimulare a comportamentului și activității, metodele de control și de auto-control.