Diagnosticul de cunoștințe de istorie naturală a copiilor de vârstă școlară de mijloc - diagnosticare - metodist

Obiectiv: Pentru a identifica reprezentarea copiilor cu privire la caracteristicile fiecărui sezon, repetabilitate schimbări legitime în viața naturii de la un sezon la altul (schimbari in natura neînsuflețită, în floră și faună, sezoniere de oameni în natură).

Copilul este rugat să aleagă și să vedem o imagine a naturii verii (toamna,, primavara iarna). Este recomandabil de a alege imaginile care afișează caracteristicile fiecărui sezon, în special viața oamenilor, plantelor și animalelor.

Întrebări și sarcini:

Cum ai știut că imaginea descrisă vara (toamna,, primavara iarna)?
Ce perioadă a anului este mai rece (mai cald), cu?
În ce moment al anului? Cum ai defini ca de primăvară acum (vara, toamna, iarna)?
Ce perioadă a anului, când vine primăvara?
Ce vremea este in primavara (vara, toamna, iarna)? (Adresați-vă copilul să identifice condițiile meteorologice cuvânt: însorit, noros, vânt, etc ...). Pe măsură ce soarele strălucește? Când suflare rece (cald) vânt, zăpadă (ploaie)?
De ce floare de primăvară frunze pe copaci și arbuști, florile înfloresc?
Într-o mulțime de iarbă, flori, ce perioada a anului? Găsiți imagini și numele pe flori cunoscute.
De ce de vară luncă mulțime de fluturi?
Când iarba și florile ofilirea ingalbenesc si cad de pe frunzele din copaci?
Plasați carduri cu imaginea de copac în diferite anotimpuri, în ordine și spune-mi ce se întâmplă cu el în toamna, iarna, primavara, vara.
Ca animale se pregătească pentru iarnă? (Păsări acoperi de proteine face ca stocurile devine iepure alb, etc).
Cine sunt animalele de somn în timpul iernii? Do iepure somn de iarnă, lup, vulpe?
Ce fac oamenii in primavara (vara, toamna), în grădină, câmp, grădină?
În ce moment al anului iti place mai mult: iarna sau vara? De ce?

Obiectiv: Pentru a identifica reprezentarea copiilor vii (neanimat), plantelor și animalelor ca ființe vii; capacitatea de a determina natura obiectelor care aparțin ființelor care trăiesc pe baza extragerii caracteristica viu (respiră, hrănește, crește și se modifică, se mută și colab.).

Copilul este rugat să selecteze tot mediul de viață al grupului de subiect. În caz de dificultate pune întrebarea: animals (plante) - în viață? De ce?

Copilul este rugat să numească familiare plante de apartament, pentru a arăta și pentru a defini părțile de cuvinte.

Întrebări și sarcini:

Ce houseplant ca un copac (tufiș, iarbă)?
Arborele este diferit de tufiș (iarba)? Spune prietenilor tăi copaci (arbuști, flori).
De ce este nevoie să crească o plantă?
Cum te uiți după houseplants?
Ce se întâmplă dacă nu apa planta (să-l pună în camera întunecată, rece)?

În caz de dificultate a copilului expus poze lemnoase și plante erbacee, care este necesar pentru creșterea și dezvoltarea lor (soarele, dând lumină și căldură, apă, pământ); Fotografii care prezintă metode de îngrijire familiare copiilor, în special de stat a plantelor cu o lipsă de umiditate, lumină, căldură.

Întrebări și sarcini:

Alege plantele din lemn (gradina de legume, gradina, pat de flori).
legume (fructe, flori) în cazul în care există?
Cine a plantat flori în pat de flori (legume în grădină)? Spune prietenilor pe flori (legume).
Poate legume în creștere în pădure?
Ce fel de legume cultivate (flori)?
Spune-ne cum a crescut flori (semănat semințe, udare, sol vrac, plivit, etc.).

Dezvăluirea cunoștințelor despre schimbări în aspectul unei plante bine-cunoscute, copiii sunt imagini ale diferitelor Oferite etape de creștere a mazăre sunt rugați să le aranja într-o anumită ordine, pentru a explica acțiunile lor.

Percepții de flori de gradina, legume, fructe, este recomandabil să se identifice cu ajutorul imprimării pen-and-play „Acolo, în grădină grădină.“

Scop: Pentru a determina nivelul de descriere a naturii preșcolar animale și cel mai apropiat colț al mediului natural (caracteristicile aspectului, ca răspuns voce, are nevoie, comportamente, habitat și colab.).

De la culcat pe copil masa de ilustrare este rugat să selecteze animale, păsări, pești, domestice și animalele sălbatice.

Întrebări și sarcini:

În cazul în care peștii vii (păsări, animale)? Ceea ce mananca, cum să se miște în jurul valorii, ceea ce face sunete?
Selectați animale care înota (a alerga, sari, crawl, acoperi).
Dă animale de companie. De ce sunt numite? Pot trăi animalele de companie, fără ajutor uman?
Cunoașteți animalele sălbatice? Unde locuiesc?
Dă păsările, pe care le cunoașteți. De ce crezi că această pasăre? (În cazul în care un copil alege o imagine, „Cum ai știut că această pasăre?“).
Ceea ce este necesar, în colțul de natura vie a păsării (pește, porc de guineea, etc ..) Asta a fost bine?
Cum ai grijă de animale colț al naturii? Ce ai vrea să faci?