Diagnosticul de anxietate școlară în paralel 4 clase

După cum putem vedea, rezultatele „anxietate generală la școală“, a studia un procent ridicat de scară au doar 1 persoană.

a crescut ușor anxietate generală la școală 7 persoane. Aceste cifre sugerează că acești copii au tendința de a experimenta anxietate de intensitate variabilă, în timp ce la școală: în procesul de învățare, testare și evaluare, precum și în procesul de comunicare și interacțiune cu profesorii și colegii. Adică, 8 persoane din numărul total de subiecți privesc situația școlară ca o amenințare la prestigiul lor, stima de sine, statutul, și așa mai departe. N.

Nivelul normal al anxietății în școală au 13 elevi. Școlii și cerințele nu sunt pentru acesti tipi traumatică, care creează condițiile pentru funcționarea normală a dezvoltării copilului în procesul de învățare, stabilirea de contacte și relații de prietenie.

În prezent, 5 persoane se tem de exprimare. Acest fapt indică faptul că copiii experimenta emoțiile negative în situații care se prezintă altora, auto-dezvăluire. În opinia noastră, acest lucru se explică pe de o parte faptul că acești studenți au tendința de a supra-critice despre tine, dar în același timp, extrem de auto-centrat și se consideră ca fiind „centrul universului.“ Astfel de contradicții în autopercepția nu le permite să evalueze în mod adecvat ei înșiși și cu atât mai mult, să se supună „judecata“ altora. Pe de altă parte, în această vârstă, oamenii experiență de multe ori aceste sentimente și emoții care nu înțeleg și rușinat, prin urmare, dorința de a „aproape“ pentru a ascunde lumea lui interioară de la alții.

Puțin nivelul de exprimare a fricii a crescut în 3 persoane. Pe baza acestui fapt, putem presupune că, în acest caz, teama de auto-exprimare este prezentă numai în anumite situații sau cu anumite persoane. De asemenea, este posibil ca această teamă să nu se exprimă în mod clar și nu domină celelalte emoții.

13 persoane din acest grup nu au dificultăți psihologice și emoționale samopredyavlenii și de auto-dezvăluire. Acești copii găsi cu ușurință în contact cu alte persoane, pentru a face rapid noi cunoștințe, relația lor mai profundă și emoțional mai bogați decât cei care au experiență în acest domeniu de anxietate.

8 persoane nici o teamă nu satisface așteptările altora. Pentru acești copii, evaluarea proprie cea mai semnificativă a ceea ce se întâmplă, să se concentreze pe propriile lor valori și idealuri.

Un procent relativ mic de elevi, 2 persoane, au o nevoie nesatisfacuta pentru atingerea unui nivel ridicat de succes. Acest lucru sugerează că, în situația școlară în comportamentul lor observat de fond psihologic negativ, care nu le permite să dezvolte cerințele lor pentru a avea succes în obținerea unor rezultate ridicate. Motivele pentru acest fenomen ar putea fi câteva. De exemplu, atitudinea negativă a colegilor și a adulților cărora le place să programeze elevul să eșueze, și succesele sale de a percepe foarte condiționată. Sau elev stima de sine scazuta, lipsa de încredere în propria lor putere și capacitatea.

Nu există sentimente despre ea au 5 elevi, adică. E., acești copii fără costuri emoționale pentru a atinge obiectivele și rezultatele dorite.

5 studenți se confruntă cu oameni puternici și 8. - mai puțin frică intensă într-o situație de examinare. Cel mai probabil, acest lucru se datorează faptului că, în opinia studenților, profesorul le prezintă cereri excesive, astfel încât să le pot evalua în mod negativ, iar evaluările negative, sunt extrem de dureroase pentru copii și reprezintă o amenințare pentru poziția lor printre colegii, stima de sine. Poate faptul că acești studenți sunt atât de nesigure, propriile cunoștințe și abilități, că însăși așteptarea examinării îi deranjează, și de a comunica cu profesorul aduce doar emoții negative.

10 persoane nu simt frica într-o situație de examinare.

La 1 pers. există o tensiune emoțională crescută în interacțiunea cu profesorul.

Un 20 de persoane nu au probleme și temeri într-o relație cu profesorul.

Aceste date pot fi explicate după cum urmează: evaluarea de către profesori și părinți pentru acest eșantion de copii este mai puțin importantă decât colegii de scor. Aceasta este, anxietate în școală din cauza experiențelor asociate cu posibilitatea unei evaluări negative de către colegii de clasă.

Folosind aceste rezultate, putem concluziona că un nivel ridicat de anxietate cauzată de următoarele motive:

1. Slaba pregătire pentru lecții;

2.Boyaznyu exprimă potențialul lor, deoarece copiii simt că acestea sunt evaluate mai mici decât colegii lor care prezintă un nivel ridicat de cunoștințe și creativitate;

3. stima de sine scazuta;

4. Prezentarea de cerințele ridicate ale profesorului;

5. probleme la domiciliu;

6. Cerințele ridicate ale părinților;

7. o atenție insuficientă și sprijin pentru părinți;

8. Nu comenta profesorul și progresul copilului de către părinți.