Diagnosticare psiho-pedagogice în managementul educației

Eficiența procesului de management educațional este determinată în primul rând de eficiența formării și educației, satisfacția cu părțile interesate de educație pedvzaimodeystviem. Acești doi parametri sunt psihologic condiționat de nivelul de dezvoltare a relațiilor interpersonale în pedkollektivah, săli de clasă, etc. Un rol important jucat de calitățile profesionale și personale ale liderilor și profesori. La nivel local, eficiența formării managementului este determinată de natura situației de predare în care un cursant.
funcții de management. Management - este procesul de planificare, organizare, motivare și control, care să permită formularea și realizarea obiectivelor organizației. Managementul de multe ori cu scopul de a atinge succesul. Acesta a obținut organizația este considerat un succes în cazul în care și-a atins scopul. Există mai multe componente ale succesului organizației: supraviețuirea, eficacitatea, eficiența, productivitatea, punerea în aplicare [273. Pp 47-51].
Eficacitatea se datorează faptului că „ar trebui să fie făcut, ceea ce trebuie“, și eficiență - „aceste lucruri sunt aceleași dreptate“, care (P.Duker) Eficiența relativă a performanței apelurilor. Se estimează prin raportul dintre unitățile de intrare și de ieșire a procesului de producție. O componentă cheie a productivității
telnosti este calitatea produsului (de exemplu, calitatea cunoștințelor, educația elevilor).
Procesul de management constă într-o serie de acțiuni continue, interconectate. Aceste etape individuale (sau o combinație omogenă) funcții sunt numite. Gama de funcții de control este largă și variată. Cele mai comune funcții de conducere includ funcțiile de planificare, organizare, motivare și control al activității de învățământ.
Procesul de planificare poate fi un lider de echipă prin implicarea membrilor și experților săi competente în materiile pentru care este pus în aplicare. De exemplu, atunci când se planifică munca educativă, managerul trebuie să afle dorințele angajaților și studenților, precum și să ceară sfaturi de la oameni care sunt bine versat în această lucrare. În același timp, se poate utiliza metode de votare, discuții de grup, „brainstorming“, etc.
Punerea în aplicare a funcției de planificare este de a răspunde la trei întrebări: „Unde suntem acum?“, „Unde vrem să mergem?“, „Cum o să facem?“. Cu alte cuvinte, trebuie să evaluăm opțiunile și starea în acest moment, să definească obiectivele la care aspiram, și de a afla ce și cum să facă fiecare membru al grupului pentru atingerea obiectivelor sale.