Dezvoltarea unei lecții pe lumea exterioară - pentru ceea ce oamenii cresc plante de cultură

Acasă / Elementar clase / lecții de dezvoltare a lumii din jurul lor, „De ce oamenii cresc plante cultivate“

profesor de școală primară - Panomarenko SV

Subiect: „De ce oamenii cresc plante de cultură?“

Tipul de lecție: Deschiderea de noi cunoștințe

pentru a forma conceptul de plante „culturale“;

numesc caracteristici care disting „culturale“ de plante de plante sălbatice“;

se introduc plante „culturale“ ale diferitelor grupuri;

lărgi orizonturile de plante „culturale“ studenți.

Rezultatele personale: formează baza motivațională a activităților de învățare; capacitatea de a auto-evaluare pe baza criteriilor de succes a activității educaționale; Rezultate auto-conștientizare și auto-control; conștientizarea limitelor de cunoaștere, exprimare de interes pentru conținut nou; posibilitatea de a învăța o inițiativă exercițiu cognitiv în a ajuta colegii practicanți.

Metasubject rezultatelor învățării: elevii să ia și să păstreze sarcina de învățare; planul său de acțiune cu sarcina; și etapa se efectuează controlul final al rezultatului; evaluează corectitudinea punerii în aplicare a acțiunii la nivelul unei evaluări adecvate; aloce informațiile necesare pentru a rezolva o obiective practice sau educaționale; de lucru cu partidul unui vecin: distribui munca între ei și vecinul, fac partea lor, să efectueze testarea reciprocă realizată de muncă, să participe la o discuție colectivă a problemei, acestea sunt interesați de opiniile altora și exprima propria opinie.

Rezultatele învățării Subiect: elevii în timpul lecției distinge trăsăturile esențiale ale plantelor cultivate, care le diferențiază de natură; construirea unei linii de logică raționament verbal cu privire la planul propus; efectua acțiuni pe planul propus.

Echipament: O.N.Fedotova, G.V.Trafimova, S.A.Trafimov manual „Lumea din jurul nostru“, notebook pentru munca independentă, calculator, proiector, ecran, prezentare, semne de mediu, postere cu întrebări, diagrame, Misa Imagine și Masha, plante imagini, carduri cu nume de plante cultivate.

Verificați, prietene, ești gata să înceapă o lecție? Totul numai arma pe teren, totul eh bine manual, stilou, creion? Am verificat? Stai jos! Cu munca diligență!

Ceea ce avem acum o lecție?

Ce facem în clasă lumii? Este important ca în fiecare lecție pentru a face descoperiri, de a învăța lucruri noi. Și lecția de azi suntem o muncă serioasă și interesantă, care va ajuta să găsească răspunsuri la multe întrebări în viața de zi cu zi. Gata?

verificarea temelor

Ce capitol am terminat ultima lecție? (Varietatea de plante).

Ceea ce am avut tema ultima? (Reguli de comportament în natură).

Ce reguli trebuie respectate atunci când se ocupă cu natura? Ce înseamnă acest semn? (Profesor prezintă semne spun copiilor regulile de comportament în natură.)

De ce este atât de important să aibă grijă de plante? (De plante verzi depind de animale și oameni.)

Dacă aș smulge o floare,

Dacă sorvosh floare,

Dacă tu și eu împreună,

Dacă ne sorvom flori -

Goliți întreaga planetă, și nu există nici o frumusețe.

Dacă toți am urmați aceste reguli, veți păstra natura, și, prin urmare, viața de pe planeta noastră.

Cedl și Motivație (Obiectiv: să învețe pentru a naviga în carte, lucra cu un cuprins formularea obiectivelor lecției.).

Să lucrăm cu tabelul cuprins.

Care este următorul capitol vom explora. (Cultivat plante. Durata vieții plantelor).

Ce subiecte vor începe. (De ce oamenii cresc plante de cultură).

Ce pagină deschisă? (P. 87).

Citiți titlul de tema lecției de astăzi.

Imaginați-vă ce astăzi vom vorbi despre? (Despre plante de cultură).

Încercați să formuleze obiectivul lecția de astăzi. (Noi trebuie să răspundem la întrebarea: „Ce fel de plante noi numim culturale și ceea ce oamenii lor cresc“).

- De ce avem nevoie să știm? (Pentru cunoștințele noastre de a utiliza în viața mea).

IV. Declarația problemei educaționale.

Să încercăm să răspundem la întrebarea „Ce plante sălbatice sunt diferite de culturale?“

Să citim ce am spus despre plantele de cultură Masha. 87 ° C

Ceea ce, de asemenea, surprins Misa? (În cazul în care au venit de la)

Să ajute Misa seama unde sunt păpădie, scroafa ciulin, quinoa, că nimeni nu a plantat.

Uite cum pictograma afișată lângă întrebare la p. 88. (Repeat călătorit).

Luați în considerare desen pe ecran (slide-1).

Pe cine vedeți lângă mărăcini și pere? (Dog)

Ce face ea? (Zgâriat)

Cine a ghicit de ce mă mănâncă? (Brusture ei de păr)

Cine a realizat cu ajutorul unor semințe de brusture cineva ar fi în grădină? (Agrimony disonant așa că a prins haina câinelui. Și ea a început să mâncărimi și chiar a scos lui de lângă copac de mere).

Brusture si multe alte plante sunt decontate în natură, cu fructele lor spinoasă cu cârlige și cârlige. Ei se agață de oricine care trece prin (blana câinelui, oi, vaci, cai, haine pe persoană), și astfel „să treacă“ o distanță considerabilă înainte de a cădea la pământ.

Amintiți-vă, așa cum sa stabilit încă semințe? (Cu ajutorul vântului și a apei).

Deci, ce este diferența dintre plantele cultivate din sălbăticie? (Cultivate oameni plante de plantare și sălbatice se decontate).

VI. Căutați rezolvarea problemelor educaționale.

Ce știi mai multe despre plantele de cultură. În plus, o persoană care pune propria lor? (Persoana având grijă de ei, udare, vrac, iarba buruienile).

plante sălbatice cresc fără intervenție umană și în cazul în care există condiții adecvate pentru ei. Aceștia s-au adaptat. A plante de cultură sunt în creștere, iar oamenii lui îi pasă.

Am întrebat Lesha aspect care reprezintă într-un dicționar cultura cuvânt. (Comunicare elev. Cultura în limba latină se referă la cultivarea si tratarea. Omul a dedus culturale

plante din natură în cele mai vechi timpuri. Omul primitiv a luat semințe gustoase preferate, fructe, alimente pentru animale de companie și sa semene planta dorită în vecinătatea casele lor. Așa că fructele cresc mai mari și mai gustoase, om udarea plantelor și grija pentru ei. Astfel a început cultivarea plantelor. De atunci, pe teren cultivate plante.)

VII. Fizkultminutka (diapozitivul 2)

Hai să jucăm. Jocul se numește „confuzie.“ Dacă vedeți o plantă cultivată, te ghemuit, ca și în cazul în care un pas sălbatic.

VIII. consolidarea inițială

Cine va efectua lucrările într-un notebook pentru auto-studiu, exercitarea №50 (împlinirea personală), pentru a verifica pe ecran (slide-№3)

Verificați-vă. Citiți plantele de cultură.

Cine a efectuat sarcina fără eroare?

Cei care au făcut greșeli? Ce?

-Ce învățare, îndeplinirea acestei sarcini? (Dispunând de plante sălbatice din cultural).

Deci, ce este diferența dintre plantele cultivate din sălbăticie? (Plante cultivate plantate special oameni în domeniu, în grădină, în grădină.)

Deci, te-am găsit, ce fel de plante sunt numite culturale și de ce sunt așa-numitele?

Acum, să gândim, și ceea ce oamenii trebuie să crească plantele de cultură. (Spunând elevi).

Uită-te în manualul de la p. 88- 89 și a citit ce a spus Misa.

Uite ce culoare etichetat principalele cuvinte Misa. Să acorde o atenție la culoarea albastră.

Deci, Misa împărțit plante în 4 grupe, în funcție de ceea ce cresc oamenii lor.

Ce Misa se întoarse trupa? (Plantele au nevoie de hrană pentru animale de companie, pentru fabricarea textilelor, Beauty).

Ne aflăm ce grupul a împărțit plantele de cultură Masha.

Citiți manualul de la p. 91.

Ai observat că Mașa dificil numele grupului, care include lenjerie? Acesta poate fi numit „filare“, ca de primul dintre aceste plante fac fire (filat), și apoi din fire - țesături.

Ce grupuri sunt împărțite plante cultivate Masha?

IX. clacă

- Pentru a lucra în grupuri. Fiecare grup este pe masa un plic cu un card pe care erau scrise numele plantelor. Ai discuta despre grupul căruia îi aparține, și determină diagrama Mașa la locul potrivit.

Verificăm cum ai făcut față cu acest lucru.

Deci avem două circuite, două moduri de divizare în grupuri de plante cultivate. Comparăm aceste scheme.

Care sunt asemănările? (Misha și Mașa împart aceeași plantă.)

Care este diferența? (Alte grupuri).

De ce s-a întâmplat? Ce întrebare a răspuns la Misa? (De ce oamenii cresc plante de cultură?) (Master se atașează la problema sistemului de Misa.)

Ce întrebare Masha răspuns? (Plante Kakiekulturnye sunt cultivate de oameni?) (Master se atașează la schema întrebare Masha.)

-Cine corect împărțiți în grupe de plante cultivate? (Michael și Maria ambele dreapta).

X. Atasarea studiat

1. Performanța studenților.

Astăzi, copiii lecție pregătite puzzle-uri. Ai nevoie de a ghici o ghicitoare, și de a identifica aceasta planta poate fi atribuită unui grup. (Elevii ghicitul ghicitori)

2. ghicitori Guess

Soarele revarsă raze de aur de aur. În peretele unui Moustache prietenos, de Aur. (Grâu) (poveste de student despre grâu.)

Ghici următorul puzzle.

Green două săptămâni, două săptămâni urechi se estompează două săptămâni. Două săptămâni toarnă, de două săptămâni seacă? (Rye)

(Poveste Student pe secară.)

Care grup de culturi ne putem referi aceste plante? (Cereale K).

XI. Lucrați în perechi.

Veți avea nevoie pentru a asambla o imagine în perechi și să răspundă la următoarele întrebări:

Cum se numește o plantă?

3) Care grup de plante cultivate se referă?

XII. Rezumând rezultatele. Reflecție.

Lecția noastră se termină. Să recapitulăm.

Care este scopul în clasă? (Aflați ce sunt plantele, diferențele dintre plantele cultivate din salbaticie).

Evaluează munca în clasă, folosind unul dintre punctele: verde (știu și să știe cum să folosească), galben (Știu, dar nu pot fi utilizate întotdeauna), roșu (nu sunt sigur în cunoștințele lor).

Pentru a continua conversația cu privire la plantele de cultură care ați lucrat acasă cu manual p. 87-91, lucrarea într-un caiet de lucru independent p. 36, numărul 51.

Lecții de dezvoltare a lumii din jurul lor, „De ce oamenii cresc plante cultivate“