Dezvoltarea și corectarea abilităților motorii

Acasă | Despre noi | feedback-ul

1. Cifrele încercuite în aer, fără contact cu modelul. După cum sa menționat deja, factorii care influențează succesul de maestru caligrafie, include formularea corectă a trunchiului, capul și mâinile, o modalitate de a ține mânerul în degete, mișcarea mâinilor, poziția antebrațului și brațului, tensiunea optimă a mușchilor mici ale degetelor și încheietura mâinii. Un instrument eficient pentru dezvoltarea acestor competențe este o bază de rețetă în cifrele de aer.

Perioada pregătitoare începe cu educația copiilor scris din fiecare piesă în parte. forme mai complexe sunt folosite mai târziu, mai aproape de scena principală și în timpul acestuia. Acestea pot fi de orice configurație în funcție de configurația literei cu care copiii muncesc.

Profesorul se bazează pe exemplul unui alt bord forma. Înainte de a începe să joace contururile sale, copiii cu ajutorul profesorului verbal descrie. Ele definesc punctul de pornire al mișcării, natura liniilor imaginare (linii neconsecutive, care sunt echidistante unul față de altul, și așa mai departe); să acorde o atenție la direcția de deplasare (de sus în jos sau de jos în sus, de la stânga la dreapta sau de la dreapta la stânga), a sărbători o gamă scădere de mișcare prin tragere la „melc“ și „șarpe“, etc.

Elevii apoi să ia un creion sau un stilou și încercuiască figura desenată pe bord, în aer trei moduri. În primul rând mână execută mișcări mari ale umărului. Apoi se sprijină pe cot, peria este numai prin îndoire în comun încheietura mâinii, desigur, dimensiunea cifrelor scrise în scăderi de aer. În cele din urmă, brațul se bazează pe un cot, funcționează doar degetele, articulația umărului îndepărtează mâna pe lateral. Copiii prescris figura din fiecare dintre cele trei moduri de a patru sau cinci ori. În același timp, ei stau sau stau cu spatele drept si nu sprijinindu-se pe spate în scaun. Vârful creion poate purta spumă șirag de mărgele, o bucată de gumă de șters, și altele că este mai ușor de văzut.

Această lucrare se desfășoară pe trei - cinci lecții, dacă este necesar, aceasta poate dura mai mult, în timp ce copiii vor învăța cele șapte cifre.

Când înțeleg și stăpânească mecanismul acțiunilor de mână, profesorul exclude prima cale, și lasă doar al doilea și al treilea. Din acest moment, elevii încep să urmărească formele desenate nu numai la bord, dar într-un notebook.

Primele 2 - 3 minute, care lucrează cu figura desenată pe tablă. Ei văd, și apoi a pus mâna pe un cot, îndreptați-vă spatele și încercuiască figura de mai multe ori, lucrează în comun carpian, și în același timp, lucrează numai cu degetele. Elevii apoi trece la redarea aceeași figură, dar imaginea este fie într-un notebook sau pe o bucată de hârtie. Au pus mâna pe birou, sprijinindu-se pe marginea exterioara a palmei, și creion de plumb sau pen-ul în aer deasupra figurii. Două sau trei ori încercuiască, îndoirea încheietura mâinii, și în același timp, îndoire degetele.

Cu cifre urme în aer, este recomandabil să se înceapă fiecare lecție de caligrafie la sfârșitul primului an, plasându-l la aproximativ 5 minute. Tipul și numărul de piese pentru urmelor poate indica profesorul sau elevii vor alege cifra cu care doresc să lucreze.

2. frontierele de desen. lecții Caligrafie utile pentru a finaliza desenul frontierelor colorate. Acest lucru creează în mod eficient și dezvoltă capacitatea de a se conforma cu secvența specificată de acțiuni, să distribuie o atenție peste mai multe condiții, auto-control, memoria de lucru. Și toate acestea se realizează într-un condiții mai puțin reglementate și stricte decât cele de fapt, efectuarea de exerciții de formare. În plus, lucrul cu culoarea pe care copilul alege propria lor, în funcție de psihologi, un efect pozitiv asupra stării sale emoționale, vă permite să-și exprime sentimentele, inclusiv cele legate de lecția.

O trăsătură caracteristică a frontierelor pe care le au nici început, nici sfârșit, ei pot continua atât dreapta și la stânga. Prin urmare, începutul desen poate nu numai de la marginea din stânga a foii, dar, de asemenea, de mijloc sau de a patra linie, și pornind de la marginea din stânga, aduce în mod opțional lucrarea până la capăt. Acest lucru face posibil să atragă un piese de frontieră, revenind la alte clase sau finisarea casei sale, care se dezvoltă memoria, imaginația lui, și economisește timpul de muncă în clasă.

Desenul frontierelor și constă din două etape.

În primul rând - de formare. Profesorul explică copiilor cum să atragă diferite tipuri de frontiere, le învață să formeze baza de orientare a acțiunii. Această etapă durează o lungă perioadă de timp, pentru că este foarte important să stăpânească tehnica de a face o margine, deoarece ea era cea care dezvoltă operații mentale menționate mai sus. Atunci când activitatea sa este un abuz își pierde efectul de dezvoltare și de corecție. Pe stăpânirea tehnicilor de tragere la o frontieră durează cel puțin trei până la patru lecții, prin urmare, să învețe să atragă în mod corespunzător diferite tipuri de borduri copii sunt aproape la sfârșitul celui de al doilea trimestru. În această perioadă, vedere din bordură de imagine subiect, setează master.

Al doilea pas principal. După ce elevii vor învăța tehnica de a efectua toate tipurile de frontiere, ele pot alege în mod independent, pentru a trage cutare sau cutare fel, și exemple de realizare ale acestora. Când desen este posibil să se utilizeze mai multe culori, dar numai unul poate desena, prin varierea gradului de intensitate (creion de presiune) acesteia. Este important ca copilul alege culorile care fac apel la el.

Profesorul nu susține și nu prezintă nici probe, oferind copiilor cu deplină libertate de exprimare și de control numai tehnica de desen specificat.

Desen de frontieră, elevii arată munca lor unul cu altul. Ocazional, este util pentru a aranja expoziția de clasă de astfel de lucrări. În clasele III și IV ale elementelor care alcătuiesc bordură, de exemplu complicat, nu puteți picta celulele într-un notebook, și să le atragă în orice forme geometrice sau alte - cercuri, ovale, simple elemente de ornament vegetal (frunze, mere etc.) . În același timp copiii mai întâi de a desena forme alternativ, și apoi vopsea peste ele, păstrând una dintre următoarele metode.

Copilul este invitat să picteze o serie de celule cu creioane colorate. El pune în fața tuturor creioane sale disponibile. Selectează oricare dintre ele umple un rând sau un număr predeterminat de celule, sau la fel de mult ca el vrea, și pune stiloul înapoi. Atunci celălalt și umple cât mai mult din următoarele, în ordinea celulelor, etc. La dorință, el poate observa ritmul culorilor sau nu pentru a se conforma. În cazul în care devine necesar să se întrerupă bordură, fără finisaje linie, atunci se poate face numai specifica (sau selectați) numărul de celule de aceeași culoare (în scrisoarea figura în celulele indică numele culorilor: R - rosu, C - albastru, F - galben, 3 - verde, Despre - portocaliu și T - 6 chenar albastru de culoare).

Și dacă bordură ajunge la capătul liniei, se termină numărul de celule de culoare următoare, care este plasată înainte de închiderea acesteia.

Numărul de culori în ornament ar trebui să fie un multiplu de trei (3, 6, 9, etc.). Dar este necesar ca numărul de creioane colorate a fost întotdeauna ceva mai mare, atunci copilul va avea o alegere de culoare.

Să considerăm granița varianta 6-colorate.

Înainte ca un copil sunt șapte sau mai multe creioane colorate (toate pe care le are). El ia de a lucra și care deține un șase creioane în culori diferite. Alegerea uneia dintre ele, umple prima celulă, și apoi mută-l la o altă mână. Apoi, selectează un alt creion de culoare, umple celula următoare - și așa mai departe toate cele șase celule, de exemplu, următoarea secvență de culori: rosu, portocaliu, verde, galben, albastru, albastru.

Apoi, alternanța rezultată repetat din nou în aceeași secvență. Întrerupe de locuri de muncă fără completarea siruri de caractere, sau poate fi completă numai după ciclul selectat de șase culori, adică, completarea 12, 18, etc. celule.

creioane Grupa de mâini plasate pe o masă sau într-o cutie doar la sfârșitul lucrării ca un semn de finalizarea acesteia.

In primii elevi etapă vopsea peste fiecare culoare pentru o singură celulă, iar al doilea - se pot colora cu o culoare mai multe celule consecutive, al căror număr este determinat la voință, dar ciclul ternar este reținut.

Pentru aceste culori de frontieră este selectată aceeași ca și în varianta anterioară, adică, un multiplu de trei.

De frontieră „Snake“ este compus din două rânduri de bordură ritmic. Primul rând se realizează în același mod ca și în bordură ritmic, iar al doilea - în direcția opusă, și anume la dreapta la stânga, de la capătul liniei de la începutul acesteia, în conformitate cu o secvență predeterminată de culoare (sau selectată). Se termină reduce orice culoare, fără a ține cont de ciclul ternar.

Copilul ia un creion și, care pleacă de la stânga la marginea din dreapta a paginii în trei sau mai multe celule, și trage în jos pe scara din stânga a celor patru etape. Apoi sare peste dreapta două celule și trage aceeași scara. Și așa mai departe, până la capătul liniei. Lățimea scării poate fi într-una, două, trei sau mai multe celule. Numărul de trepte poate fi, de asemenea, mai mare sau mai mică decât în ​​eșantion.

După ce toate scările sunt pictate, copiii vopsea peste ele pe orizontală, în culori diferite, în funcție de tipul de bordură panglică. La capetele liniilor sunt celule goale care dau ornament aspect neterminat. Profesorul îi ajută pe elevi să-și imagineze cum vor fi plasate pe treptele și să înfățișeze într-o formă trunchiată. Copiii ajung pe propria lor scara.

Lucrările la frontierele de acest gen pune copilul în fața necesității de a rezolva două probleme simultan - distribuie imaginea atât pe orizontală, adică schimba culorile într-un anumit algoritm, cât și pe verticală (pentru a modifica intensitatea culorii de la rând la rând).

La începutul desen profesorul multi-border învață pe copii să se bucure de două grade de presiune: presiune puternică, dar în așa fel încât creionul nu este rupt, și foarte slab. Apoi, ei încearcă să picteze o frontieră cu trei grade de presiune: împingând ușor creionul, apăsând un pic mai mult, și în cele din urmă puternic. Acest lucru vă permite să facă o graniță nu mai este din cele două sau patru linii și trei sau șase. Treptat, copiii învață să se adapteze gradul de presiune pe creion. Clasa IV elevii pot specifica o serie de intensitatea culorii verticală, invitându-i să gustați un chenar de culoare. În același timp, copiii pot alege culorile care nu se potrivesc proba, dar intensitatea lor trebuie să fie cât mai aproape posibil de acest lucru.

frontieră multinivel are mai multe opțiuni, care are loc învățarea în secvența următoare.

A. Desenul începe cu partea de jos în sus rând.

Profesorul le cere elevilor să elaboreze o friză ritmică a trei sau șase culori și indică numărul 7 numeral.

Apoi aceeași graniță repetă la o linie de mai sus aceeași culoare (de exemplu, roșu peste roșu, albastru peste albastru, etc.), dar o intensitate de culoare diferită. În acest caz, saturația culorilor poate întări atât și să slăbească sau să fie ondulatorie, de exemplu: prima linie este pictat viu, al doilea - mai puțin, al treilea - din nou un luminos, a patra - mai puțin etc. Astfel, deținuții trage trei sau patru linii.

B. Border efectuat de sus în jos, a doua linie ritmică] situată sub prima graniță etc. (Fig. 11, 2).

B. Se compune din linii de bordură „Snake“ și se execută de jos în sus.

G. Se compune din linii de bordură „Snake“, dar este construit din partea de sus în jos.

D. Punerea în aplicare oricare dintre opțiunile de frontieră etajat pentru a schimba saturația culorilor nu este de-a lungul unei linii verticale și o direcție orizontală. De exemplu, primul rând:. Roșu - presiune slabă, portocaliu - puternic verde - galben slab - puternic etc;. a doua linie: peste soslabym colivie de presiune (puternic) ar trebui să fie o celulă de același sau o culoare diferită, dar cu aceeași presiune.

Această frontieră este un tip de ornament, în care există mai multe elemente aranjate astfel încât să fie deplasate unul fata de altul. Frontieră, întocmit de tipul de mai multe niveluri, în oricare dintre variantele sale.

În etapa de predare pentru copii, desen prima linie de bordură ritmică trece la construirea unui al doilea mai mare sau mai mică (în funcție de alegerea). Secvența de culori este deplasată la dreapta de către o celulă - și așa de la rând la rând. Deoarece predarea culorii poate fi deplasată spre dreapta de două sau trei celule.

În etapa de auto-selecție a copiilor se pot deplasa la va celula sau la dreapta sau la stânga. În fiecare rând, diferența poate fi diferită, care se datorează doar dorința copilului. Numărul de rânduri este determinat de alegere.

Toate tipurile de frontiere (cu excepția etapei) sunt trase numai pe orizontală de la stânga la dreapta sau de la dreapta la stânga - la început o linie, apoi o alta, etc. Nu ar trebui să permită studenților să tragă coloanele lor de sus în jos sau de jos în sus. copii bordurilor Stepped trage în creion din partea de sus în jos, dar asigurați-vă că pentru a picta cu creioane colorate în rânduri orizontale.