Dezvoltarea personalității ca o problemă pedagogică, referate gratuite, eseuri și disertații
Una dintre cele mai dificile și problemele-cheie ale teoriei pedagogice și practică-RII este problema personalității și dezvoltarea acesteia în condițiile organizate cial-spe. Ea are diferite diferite științe ASPEK-vă, prin urmare, luate în considerare: vârsta-fi ziologiey si anatomie, sociologie, copil și psihologia educației și studii de pedagogie, etc., și identifică cele mai multe condiții ef ciente pentru dezvoltarea armonioasă a personalității în pro-cesiunii de formare și educație ..
Reprezentanții direcției biologice, luând în considerare identitatea unei ființe pur naturale, ...
Comportamentul all-uman explică prin acțiunea inerentă din nevoile sale de naștere implică depozite de și instinctele (Freud et al.). Omul forțat să Xia cererile subordonate ale societății și de a suprima în mod constant nevoile Este-guvernamentale. Pentru a ascunde această luptă constantă cu SA-un mim, el „poartă o mască“ sau nemulțumirea față de nevoile naturale-TION înlocuiește clasele în orice fel de Dey-facultate.
Există diferențe în înțelegerea esenței Lich-ness. Metafizicieni considerat ca un proces de dezvoltare de ieșire audio de acumulare guvernamentală ca o simplă repetare a creștere sau descreștere a fenomenului studiat. Adepții materialismului dialectic, primul în studiul acestei probleme este considerată timp vitie ca o proprietate inerentă a naturii, societății și modul de gândire-TION, ca o mișcare de la inferior la superior, ca nașterea și moartea a noului sau conversia vechi.
Aceste neconcordanțe includ:
contradicția dintre noile cerințe generate de activitățile și oportunitățile de a le îndeplini;
contradicția dintre creșterea abilităților fizice și mentale ale copilului și vechi, formele existente anterior de relații și activități km;
contradicția dintre cererile în creștere ale societății, un grup de adulți și nivelului de numerar de dezvoltare a Lich-ness (V.A.Krutetsky).
contradicții Chemat sunt comune pentru toate vârstele, dar ei primi specificul în funcție de vârsta la Koto-rom apar. Soluționarea conflictelor este prin formarea unor niveluri mai ridicate de activitate. În rezultatele, cei care copilul se mută într-o treaptă superioară de dezvoltare. Nevoile sunt îndeplinite, contradicția este îndepărtată. Dar Satisfăcător nevoie letvorennaya creează o nouă nevoie, mai mult-HIGH-comanda. O contradicție este înlocuită cu o alta - este pe termen continuă.
contradicții comune sunt specificate în procesul de formare și educație, dobândirea formă mai vii. Acest pro-contradicții între cerințele pentru elevi și lor PREPARA-lene să accepte și să pună în aplicare aceste cerințe; între efectul educativ și „material de rezistență“ (ASMakarenko). Procesul pedagogic apar ca aceleași conflicte legate de condițiile de dezvoltare a societății și contradicțiile care apar ca urmare a neajunsurilor lucrărilor de educație-TION.