dezvoltarea metodica master-class „desene animate pentru Homeroom

Valoarea educațională a desene animate bune nu poate fi overemphasized. Desene animate pot învăța copilul cum să se comporte, să vă spun cum să acționeze în orice situație dată, pentru a dezvolta capacitatea de a empatiza, de a-și apăra poziția. Acestea sunt materiale ilustrative excelente pentru o oră de clasă.

Master class „Desene animate pentru prima oră. Uită-te. Noi discutăm. Educați „are scopul de a sistematiza cunoștințele profesorilor în utilizarea pedagogică a desene animate în munca educativă cu elevii.

Publicul țintă: directori adjuncți pentru educație, profesori, organizatori, profesori de clasă, organizații educaționale din Moscova.

- o demonstrație practică a participanților posibilitatea de master-class pentru conversație și dezbateri pe baza parcelei de desene animate;

- bazat pe povestea de desene animate pe care conversația tema de învățământ, să dezvolte întrebări pentru o discuție cu studenții, să cred că va fi produsul activităților studenților;

- bazat pe povestea desene animate pentru a face un plan al dezbaterii, declarând obiectul său, forma atent sintetizeze rezultatul litigiului.

Aspect: Echipament de prezentare, prezentare. foi A4 pentru note.

Actualizarea temelor master class.

- o demonstrație practică a participanților posibilitatea de master-class pentru conversație și dezbateri pe baza parcelei de desene animate;

- bazat pe povestea de desene animate pe care conversația tema de învățământ, să dezvolte întrebări pentru o discuție cu studenții, să cred că va fi produsul activităților școlare;

- bazat pe povestea desene animate pentru a face un plan al dezbaterii, declarând obiectul său, forma atent sintetizeze rezultatul litigiului.

Broadcast tehnologie de conversație pe un mini-grup de elevi clasa a 5-a.

Întrebări adresate elevilor:

- Ce într-o curte atât de displăcut „rățușca cea urâtă“? (Răspunsuri la elevi)

- Ce crezi Ce te simți, „Rățușca cea urâtă“, atunci când toți locuitorii din păsări de curte curte-l conduce? (Răspunsuri la elevi)

- Este posibil să personaje de desene animate și comportamentul lor în comparație cu bărbații și acțiunile lor? (Răspunsuri la elevi)

Asigurați 6 dintre aceste reguli (raspunsuri elevi).

Tehnologia Broadcast dezbaterii pe mini-grup de elevi din clasele 9, implicând un grup de profesori care participă la clasa de master.

Ce este „Vinni Puh“ iti place cel mai bine?

Împărțirea în grupuri. I grup - elevi, se propune ca dezbaterea să ia o poziție, afirmând că desenele animate străine moderne sovietice interesante.

Grupa II - profesori, aceștia sunt rugați să protejeze poziția de desene animate sovietice.

Glisiera - tema disputei „desene animate străine sovietici mai bine?!“.

Facilitatorul atrage atenția dezbaterii privind dublul sens al temei: într-un caz, o declarație care indică semnul într-o altă cauză, indicată de semnul „“ „!“?.

Leading master-class oferă participanților un litigiu pentru a dovedi poziția lor de a lua parte la următoarele runde:

Am rundă de dezbateri (protecție poziție). Sarcina adversarii - să prezinte și să apere poziția lor.

II rotund - argument. În apărarea poziției sale este necesar să se selecteze cel puțin trei argumente.

Runda III - test. Oponenții formulează trei concurenți întrebări provocatoare.

IV rotund - interviu. Întrebările adresate de adversari de plumb.

V rotund - CV. Sarcina adversarii - să declare propria lor poziție și poziția adversarilor așa cum o văd, și să aducă pe trei argumente care dovedesc că poziția corectă este încă mai bine.

Rezumând rezultatele litigiului.

Care semn de punctuație vă pune la sfârșitul propoziției „sovietici desene animate străine mai bine?!“ Și de ce?

Întrebări pentru discuții cu participanții prodemonstrovannogo la clasa de master de Exercitiu:

- Are utilizarea de desene animate topice pentru prima oră?

- Ce forme de lucru cu elevii, construit pe parcela de desene animate, care au fost expuse la clasa de master?

Activitatea practică a participanților la ateliere de lucru. Combinând clasa de master în două focus grupuri.

Lucrările la proiect.

Întrebările participanților la master-class:

- Ce fel de educație poate rezolva problema profesorului, folosind desene animate cu studenții, împreună în căutarea și discutarea lor cu studenții?

- Ai vreo dorință după această clasă de master să-și petreacă o oră se răcească sub forma unei conversații sau dezbateri, folosind ca problematizare și ilustrează povestea desene animate?

- Ați putea să, după clasa de master pentru a face algoritmul de ore de clasă cu utilizarea de animație?

Leading clasa maestru de colegi să-i mulțumesc pentru participarea lor și doresc succes în lucrul cu elevii.