Dezvoltarea instituțională a științei - ea

dezvoltarea instituțională a științei

În Evul Mediu timpuriu, centre de depozitare de cunoștințe și mănăstiri au devenit școli, la biserici. Ei au format un sistem de educație religioasă, al cărei scop este eradicarea ideilor păgâne și impunerea valorilor creștine. Deși știința, ca atare, nu poate fi aici pentru a vorbi, în multe școli monahale au o bibliotecă și o scriptorium în cazul în care cărțile au fost angajate în corespondență. Ei au format, de asemenea, o structură de disciplinare a cunoștințelor transferate în timpul formării. Acest „șapte arte liberale“, este împărțit în triviumul și quadrivium. Trivium au inclus gramatica, logica și dialectica, Quadrium - aritmetica, geometria, astronomia și muzica. În perioada de glorie a culturii medievale, 12-13 secole. orice universitate, care combină două funcții: obținerea unui învățământ superior, și promovarea cercetării. Universitățile au fost stabilite în aproape toate capitalele europene, precum și în multe orașe mari (de 1500 existau aproximativ 80). Universitatea de mediu a format un intelectuali europeni corporația supranațional, ajutată de limba latină ca limbă internațională a persoanelor implicate în cunoaștere. Cu toate acestea, universitatea medievală era o comunitate de oameni exerciții, dar oamenii de știință în sensul modern al cuvântului, deoarece scopul principal al activităților lor nu a fost de a obține noi cunoștințe, dar, de asemenea, salva și de a organiza cunoștințele existente și transferarea acesteia prin intermediul formarea tinerilor pentru a alege un preoți de carieră, avocați sau medici .

O creștere treptată în gama de cunoștințe oferite de aceste instituții, la începutul secolului al 19-lea. Aceasta a dus la probleme, fără de care dezvoltarea în continuare a științei nu ar mai putea continua. Stăpânirea cunoștințele necesare pentru cantitatea de cercetare necesară o formare pe termen lung. Oamenii de știință pentru a lucra in prim-planul de cercetare a trebuit să renunțe complet la timpul și energia activităților de cercetare, care, prin urmare, nu ar putea fi un amator și a trebuit să fie plătit. Nu a fost nevoie de specializare în concentrare științifică pe un domeniu îngust de cercetare, care a necesitat, de asemenea, utilizarea unor tehnici experimentale mai complexe și costisitoare. Soluția acestor probleme a dus la revoluție instituțională în domeniul științei, ca urmare a care a avut un nou loc comunitatea științifică în structura instituțională a societății, pentru a oferi oamenilor de știință condițiile și facilități pentru activitatea științifică de specialitate, care a fost încă neproductive din punct de vedere economic. Acest institut a devenit un nou tip de universitate, din care principiile de bază au fost libertatea academică și unitatea de cercetare și de predare. Un nou tip de universitate a contracarat ca corporația universitară medievală și la Universitatea din Iluminismului, pentru a pregăti specialiști și funcționari pentru uz public. În modul cel mai clar, această instituție a fost implementat în Universitatea din Berlin, fondat în 1808. Humboldt pe conceptul. model de universitate, care de cercetare conduită, organizează laborator, cu diverse modificări, acesta a fost pus în aplicare în țările europene și Statele Unite ale Americii.

La sfârșitul secolului al 19-lea. împreună cu știința universitară a început să se dezvolte știința industriale. Înainte de această tehnologie relevante industrial este un rezultat al activităților de oameni care nu sunt oameni de știință, sunt, de obicei, nici măcar nu a avut pregătire științifică. La sfârșitul secolului dezvoltarea științei explicația fundamentală a electrice, chimice și alte fenomene au devenit inaccesibile pentru bunul simț la fel de mult ca și talentat, dar neinstruit în sensul științific al inventatorilor. Companiile mari care operează în domenii avansate ale industriei, a început să atragă oameni de știință și pentru a deschide laboratoare de cercetare pentru a dezvolta noi tehnologii. În acest sens, au fost liderii Germaniei și Statele Unite ale Americii. Astfel, în industria americană la 1889 139 laboratoare de cercetare au fost stabilite de 1918 încă și mai mult de 500. În plus, în ultimul secol a fost o creștere constantă a programelor guvernamentale din domeniul științei și cercetării militare, în special intensificat după al doilea război mondial (pacea și programe nucleare militare, de explorare spațială, etc ..). În general, imaginea de transformări instituționale ale științei arată modul în care creșterea continuă a acestuia, ceea ce a dus la „știința mare“ în societățile de cunoștințe de astăzi.