Dezvoltarea copilului, dezvoltarea fizică, dezvoltarea vorbirii

pruncie

Copilul este în creștere rapidă. Creșterea unui copil sănătos în primul an al vieții sale crește cu aproximativ 1,5 ori, iar greutatea - de aproape 2 ori.

Copilul începe mai miște intens și cu succes și, prin urmare, devine o mare oportunitate de cunoaștere a lumii. În ceea ce privește dezvoltarea cognitivă a copilului, este necesar să se ia în considerare în primul rând dezvoltarea percepției și a mișcărilor de mână fine.

concentrare vizuală, a apărut pe scena a nou-născutului, este îmbunătățită. Dupa doua luni accentul devine suficient de lungă pentru a ajunge la 3 luni, durata de 7-8 minute. Devine posibilă urmărirea subiecților în mișcare. În 4 luni, copilul nu doar vedea, dar se pare că: a răspunde în mod activ la ceea ce au văzut, se mișcă și squeals un pic.

Copil în vârstă mladenchoskom ia forma de obiecte, alocă circuit și alte elemente ale acestora. În cazul în care copilul prezintă o imagine a unei largi dungi negre pe un fond alb, privirea lui nu umbla toată imaginea câmpului, și se oprește rapid la granița spațiului alb-negru. Dacă el este de a arăta două imagini în același timp - simplu și cu linii negre verticale, acesta va fi mai lung uita la a doua imagine. Infant arată mai multă atenție elementelor curbate decât simplă; la forme concentrice pentru a rupe - tranzițiile de linie dreapta într-o curbă.

Putem spune că la copii copilărit sunt deja posibilitatea de a naviga prin opțiunile de mai multe obiecte. Ei sunt atrași de contraste, mișcarea obiectelor observate și alte proprietățile lor.

După 2-3 luni, copii isi arata de obicei, interesul pentru obiecte care sunt într-un fel diferit de cele pe care le-au experimentat anterior. Dar reacția na_noviznu are loc numai într-un interval relativ îngust de modificări. Nu numai familiar, dar, de asemenea, complet noi obiecte nu atrag atentia copilului pentru o lungă perioadă de timp. Mai mult decât atât, noi, în mod semnificativ diferit de obiecte observate anterior pot provoca anxietate, frica sau plâns.

DEZVOLTARE FIZICĂ ȘI BEBELUȘI

Momentul mișcărilor

El este mersul pe jos cu o singură mână

Copil distinge cantități perceptibile vizual în formă, complexitate și culoare. Culoarea poate reactiona cat mai devreme de 3-4 luni, în cazul în care numai să-l hrănească o sticlă de culoare roșie, este inconfundabil ea alege dintre sticlele de alte culori. Această reacție produce tipul de reflexe condiționate. interes activ în aceeași culoare apare mai târziu, cu 6 luni.

De asemenea, se dezvoltă o percepție spațială, în special, adâncimea de percepție. psihologi americani a efectuat un experiment cu un frumos „stâncă“: copilul a fost plasat pe o masă de sticlă, la care erau două panouri mari, care sunt atașate la diferite niveluri. Diferența în nivelurile acestor panouri, acoperite cu luminoase, într-o mare chestiune pătrat, și de a crea iluzia de continuitate. Un copil mic, senzație tactilă de suprafață din sticlă netedă, târându la, fără să observe adâncimea mamei. Dupa 8 luni, majoritatea copiilor evita „pauză“ și începe să plângă.

Se crede că copilul are o imagine completă a lumii și nu un set mozaic de patch-uri de culoare, linii și elemente disparate. Perceperea nu au proprietăți individuale ale obiectelor, și obiecte, în general, se creează o imagine generalizate de obiecte. Dezvoltarea cognitivă a copilului contribuie la o varietate de afișări pe care le primește. Adulții care îngrijesc un copil, trebuie să satisfacă nevoia de experiențe noi, încearcă să mențină mediul înconjurător nu a fost monoton, lipsit de interes. Dezvoltarea cognitivă (în primul rând, dezvoltarea percepției) a copiilor care trăiesc într-un mediu monoton, este oarecum întârziat în comparație cu dezvoltarea celor care trăiesc într-un mediu divers și devine din ce în mai multe experiențe noi.

Mișcare și acțiune

Am discutat deja instituirea unui motor comun (în tabelul de mai sus). Adăugați la acest fapt curios, care arată că mișcarea este foarte complexă și copilul asociat cu o percepție holistică, combinând diferite modalități de senzație. Acesta este un mișcări relativ recent descoperite Sincronizați ale copilului și mamei. Sub sunetele vorbirii sau imagini comune de vizionare și mama și mutarea copilului în sincronizare, fără a-și dea seama. Acestea, mișcare subtilă netedă atât de armonios încât psihologii, fixarea acestora, evoca asocieri cu un vals.

Acum, din moment ce vorbim despre dezvoltarea cognitivă, pentru tine cel mai important este dezvoltarea de mișcări de mână. mișcări de mână pentru copii îndreptate spre subiect, subiectul simți acolo despre a patra lună de viață. În 5-6 luni, copilul poate apuca deja obiectul, ceea ce necesită o coordonare complexă vizual-motorie. Semnificația acestui moment pentru dezvoltarea în continuare a mari: apucare - prima acțiune semnificativă a copilului, este o condiție necesară, baza pentru dezvoltarea de manipulare a obiectelor.

În a doua jumătate a mișcărilor de mână și acțiunea corespunzătoare intens dezvoltate. Copil fluturand obiecte prinse la ei, bate, scade și preia din nou ei, mușcare, schimburi din mână în mână, etc.

După 7 luni există activități „conexe“: copilul pune obiecte mici, într-o mare, deschisă și închideți capacele de cutii. După 10 luni, sunt primele acțiuni funcționale permit dreptul de a utiliza în raport obiecte, imitând acțiuni pentru adulți. Copilul rostogolește masina, bate toba, aduce la gura paharul cu suc.

Interesant este faptul că aceste acțiuni nu sunt funcționale sunt mai substanțiale: acestea sunt asociate cu obiectele individuale care acționează pentru adulți, arătând copilul cum rock o păpușă, cum să-i hrănească cu o lingura, etc. activități de transfer pe alte obiecte în această perioadă nu este încă întâmplă. Copilul nu ar dori să vadă un anumit obiect lucru care înregistrează modurile social evoluate de acțiune cu el. De aceea, el va balansa inițial exact păpușa, cu care au jucat împreună cu mama mea, și să nu fie în măsură să acționeze doar cu alte jucării similare, cum ar fi un ursuleț de pluș.

Cu toate acestea, până la sfârșitul anului, copilul începe să învețe lumea obiectelor umane și stăpânească regulile de acțiune cu ei. O varietate de acțiuni l-au condus la descoperirea proprietăților tot mai multe ale obiectelor din jur. Concentrându-se în realitatea înconjurătoare, el nu este interesat doar de „ceea ce este“, dar „ceea ce se poate face cu ea.“

Percepția și acțiune - este fundamentul, care oferă o indicație a formelor originale de vizual-gândire în fază incipientă. Pe parcursul anului, sarcini cognitive mai complicate, care pot rezolva copilul, la început numai în ceea ce privește percepția, apoi folosind activitatea locomotorie. Realizarea de succes, copilul acționează prin încercare și eroare. De exemplu, în căutarea de a ascunde sub o pernă de jucărie, se transformă mai întâi toate pernele, prins ochiul lui.

Până la sfârșitul anului de 1 an copil vechi este inclus în jocuri de acțiune destul de complexe. Acest lucru a dat posibilitatea unor psihologi spun, deși în mod condiționat, pentru a dobândi în fază incipientă unele idei, în special idei despre păstrarea subiectului. Aici este un exemplu de supraveghere T. Bauer: „Una dintre fiicele mele a petrecut cea mai mare parte dintr-o noapte, punând obiecte mici în mâna mea, închizând-o, astfel încât acestea nu au fost vizibile, apoi se deplasează mâna mea într-o nouă poziție și să îl redeschizi mâna pentru a a verifica dacă acesta este încă în poziția unui obiect. este cu entuziasm angajat în acest până la aproximativ ora patru dimineața ". Subliniem încă o dată că un copil începe să învețe lumea în această etapă de vârstă în planul vizual-motorie, planul intern va fi format mult mai târziu.

Solutia este sarcini cognitive simple, in copilarie

Vârsta în luni