Depășirea dificultăți în comunicare

Corecțional - program de dezvoltare

„Depășirea dificultăților de comunicare“

pentru copii de vârstă preșcolară.

Este cunoscut faptul că, în cursul interacțiunii cu alte persoane care merg pe socializarea copilului, stăpânirea unui anumit sistem de valori, norme ale culturii umane. În plus, comunicarea joacă un rol important în originea și dezvoltarea conștiinței de sine și stima de sine. În procesul de comunicare al copilului are posibilitatea de a ajuta la adulți și colegii să se evalueze în diferite sfere ale vieții.

Condițiile moderne ale societății, instabilitate în relațiile de familie și intelectualizare timpurie contribuie la manifestarea unor perturbări în dezvoltarea emoțională a copiilor preșcolari, care exacerbează sensibilitatea copilului, crește nivelul de anxietate, indecizie, izolarea și auto-îndoială, ceea ce duce la neurotization. Toate aceste caracteristici personale ale copiilor, datorită tendinței de a anxietate și entuziasm venind la copil din exterior, din lumea adulților, sistemul relațiilor care sunt date de către părinți în familie, îngrijitori, copii în interacțiune interpersonală.

Una dintre cele mai importante sarcini ale perioadei de pre-școlară este socializarea copilului, și cea mai importantă parte a acesteia - dezvoltarea comunicării copilului, adică, capacitatea de a comunica cu colegii și adulți.

nevoie de comunicare pentru contactul emoțional depinde în mare măsură de experiența pe care o persoană a dezvoltat. Dacă într-o familie, în curte, sub relația tensionată - copilul poate intra în ele însele și să devină izolați. Toți profesorii au fost nevoiți să se ocupe de copii care, din cauza caracteristicilor lor personale, cum ar fi timiditatea, izolarea, indecizie, timiditate, întâmpină dificultăți în comunicarea cu colegii și adulți.

Timiditatea, nehotărârea și insecuritatea tipic de mulți copii și adulți. Poate că poate fi numit cele mai frecvente motive care complică comunicarea.

Până în prezent, psihologia punct de vedere comun că modestia este un rezultat al reacțiilor la emotia fricii, care are loc la un anumit punct în interacțiunea unui copil cu ceilalți și, ulterior, fixe.

Pentru a ajuta copilul sa depaseasca timiditatea, pentru a forma dorința sa de a comunica - si sarcina psihologului, și consilieri, și părinții. Este complet solvabilă, dacă vom începe să se angajeze în timp util. Într-adevăr, în timp, într-un copil timid, ezitant și nesigur a format deja un anumit stil de comportament, el începe să observe „deficiență“ existente.

Programul „Depășirea dificultăților de comunicare“ - sunt activități complexe, care sunt construite într-o formă accesibilă și interesantă pentru copii.

Scopul programului - dezvoltarea abilităților de comunicare.

1. Pentru a depăși timiditatea, indecizie, auto-îndoială.

2. Dezvoltarea limbajului corpului, expresiile faciale și pantomimă.

3. Faceți cunoștință cu emoții umane, pentru a înțelege propriile emoții și sentimente, să învețe să recunoască starea emoțională a altora.

4. Dezvoltarea abilităților de activitate comună în echipă; educa atitudine prietenoasă unul de altul.

Principii de implementare a programului:

1. Principiul individualizării implică vârsta de contabilitate, tipul de cont de relația părinte-copil, starea generală a nivelului copilului.

2. Principiul clarității - o demonstrație a exercițiilor, studii, simulări, jocuri, confirmă explicația și ajută copilul să le efectueze în mod corect.

3. Principiu și secvența sistematică este continuu proces sistematic, regulat, în care sarcinile sunt puse în aplicare de lucru în curs de dezvoltare de remediere.

4. Principiul științific este baza tuturor tehnologiilor care contribuie la abilitatile de comunicare ale copiilor de vârstă preșcolară senior.

5. Principiul îmbunătățirii orientării optimizează activitatea fizică pentru copii, consolidarea sănătății psihologice, îmbunătățirea funcțiilor fiziologice și mentale ale organismului.

Forma de conducere de muncă sunt de formare.

10 lecții în curs de pregătire pentru grupul școlar.

Durata angajării 25-30 minute.

1 Clasele sunt organizate o dată pe săptămână cu subgrupul de copii, format din 8-10 copii.

Poartă - familiarizarea cu metoda de lucru a grupului, asocierea copiilor, pentru a asigura cooperarea copiilor și adulților, crearea revoltelor emoționale.

Jocul „cunoaștere reciprocă“

Se propune să dea numele său, atunci:

a) este construit pe creșterea de culoarea parului.

b) în ceea ce privește aruncarea mingii (sau orice alt obiect). Numele Leading substantiv și aruncă mingea, și a prins o necesitate pentru a defini substantivul sau pentru a descrie acțiunea sa (de exemplu: o muște de păsări, strălucind o lanternă).

Scopul - distrugerea barierelor interpersonale-guvernamentale, grup coeziv.

Acțiune: legat la ochi este nevoie să cânte petrecerea mamei și a chemat numele lui.

Scopul - de a optimiza intrarea copiilor în interacțiunea de joc.

Acțiune: în picioare, spate în spate, copiii încep să fie eliminate. Sarcina - de a simți momentul în care partenerul se uite înapoi, și căutați pentru tine. Copiii se pot instrui cum ar fi cu prietenii și asociat cu orice membru al grupului.

Scopul - dezvoltarea abilităților de conducere, abilități de interacțiune coordonată cu un partener.

Acțiune: copii împreună, în grupuri de câte 4,

alege o imagine pentru a fi afișată imaginea (mașină de spălat, fier, tren, fluture). Toți ceilalți ghici ce este [5, s.439].

Exercitarea „Hip Hop“: dacă maestrul spune șold - numit numele vecinului la stânga, în cazul în care hop - pe dreapta; cel care a greșit, este lider.

Jocul „scaun suplimentar“

Scopul - îmbunătățirea coeziunii grupului.

Jocul: jucătorii merg pe cercul exterior. Un scaun lipseste. maestru de bumbac trebuie să găsească timp să se așeze pe un scaun. Apoi, cu fiecare rotire a jocului îndepărtat 1 scaun, dar sa retras ur-rock există, după cum puteți sta pe genunchi, și așa mai departe. N. În final, există o mulțime de mici pe un scaun (pentru a monitoriza riscurile de siguranță!).

Exercitarea „cuțit și unt“: grup grămadă, încercări să-l taie în bucăți de conducere.

Exercitarea „carne“: un grup de navigație pe o navă. Dintr-o data naufragiu. Toată lumea are nevoie de timp, loc pe o plută mică (mat sau pătrat trase pe podea cu creta).

Exerciții de comunicare verbală și non-credincioși, sală de dans:

a) situația: șoferul și costumul împroșcat pieton a ieșit scuză-Xia - formarea de comunicare adecvate;

b) transferul unui obiect imaginar: trebuie să luați, ghici și să treacă un cerc (sau furnizați propria).

Scopul - de a dezvolta respect în comunicare, obiceiul de a folosi cuvinte de politețe, capacitatea de a lua în considerare interesele altora

Echipament: hârtie, stilou, jucării.

Profesor: Băieți, am un marker de magie. El face simplu zakoryuch-ki în diferite discipline, burta-TION, plante.

Primul jucător ia un pix și trage pe lista noastră de Neboli Shui înflorească. Apoi, această foaie oferă următorul jucător care va adăuga înfloresc, astfel încât să se obțină un obiect sau animal sau plantă. Apoi, a doua u-stâncă trage pentru următorul joc-ka nou înfloresc, etc. La sfarsitul anilor-TSE determinăm câștigătorul acestui joc.

Conversația cu privire la conținutul de shlogo pro-ocupație

Profesor: Copii, da alb amintesc de jocuri ne-a jucat ultima oară? Ce joc ai mai zapom Nilas-a plăcut?

De ce? Ce vă amintiți acest joc? Eu v-am învățat acest joc?

Exercitarea „cuvinte“ politicoși

Profesor: Băieți, ce „magice“ cuvinte știi? Și de ce sunt numite „MAGIC-TION“? Și cum altfel poți suna aceste cuvinte? Așa e, dar ele sunt numite „politicos“. Să te și am juca un joc numit „cuvinte de curtoazie.“

Jocul este jucat cu o minge în disc-gu. Copiii arunca mingea reciproc, cuvinte politicoase pe-zyvaya.

Apoi uprazh-nenie complicat: este necesar pentru a numi doar salutări (sensibil-stvuyte, după-amiază bună, salut), bla-tude (vă mulțumesc, vă mulțumesc, vă rugăm), scuze (îmi pare rău, îmi pare rău, îmi pare rău), rămas bun (la porcii, Danemarca, la întâlnire, noapte bună).

Conținutul de conversație pentru a ocupa-MENT

În curte strigând Egorka:

- Cartea mea! Hill meu!

mingea mea! Lopată, stropitoare!

Nu te lăsa să pleci! banc mea!

Nimic nu ar trebui să fie luate!

Vreau sa se joace!

În bancă trist curte

Aproape de minge, lopata, stropitoare

In curte lipseste diapozitiv.

Și există o Egorka.

Băieții, despre care se spune în acest poem?

De ce Egorka stă singur, și toate jucăriile sunt trist? [3, p.126].

Etude „apă fel de mâncare“

Scopul - dezvoltarea înțelegerii reciproce, capacitatea de a coerenței; depășirea izolării, tendințele de comportament egoiste.

Curs de joc: Un grup de tăcere, cu ochii închiși au trecut în jurul unui bol de apă. Ca urmare, atunci când astfel de transferuri sunt în curs de dezvoltare moduri de comunicare: găsirea unui partener de mână înainte de plăci de manipulare, care împiedică transferul de atingere, etc ...

Scopul - de a extinde înțelegerea emoțiilor „bucuria“; să-i învețe pe copii să înțeleagă propriile sentimente și sentimentele celorlalți; să învețe să transfere starea lor emoțională, folosind diferite mijloace de expresie; generează sentimente și emoții pozitive printr-un zâmbet.

Psiholog: Uita-te la această imagine (spectacole imagine fete vesele). Care este starea de spirit a fetei?

Psiholog: Acum încearcă să-i înfățișeze bucuria pe fața lui. Ce trebuie să faci. (Răspunsuri copii.) Și aici este modul în care se pot desena o imagine de bucurie diagramă (spectacole pictograma „Joy“).

Ascultați răspunsul la întrebarea „Ce este fericirea?“ Colegii dumneavoastră:

- Radost- este atunci când totul se bucură. Există bucurie în mare și, uneori, mici. Malenkaya- este atunci când unul, și mai - când la toate.

- Radost- este atunci când vacanță.

- Joy - atunci când nimeni nu se plânge.

- Bucuria este pe mine! Pentru că mama mea spune: „Tu ești bucuria mea!“

Psiholog: Ce este o „bucurie“ pentru tine? Cum înțelegi acest cuvânt?

Asociația de joc „Pentru ce e ca bucurie“

Psiholog: Acum stai jos. Închide ochii. Să ne amintim unele bucuria lui, într-o zi veselă. Imaginează-ți cum a fost bucuria ta. Pe o floare? Animal? Muzica? Mirosul? Sunet? (Răspunsuri copii.) [7, p.78].

Imaginați-vă un băiat care sa prezentat cu un pisoi.

Băiat cu zâmbet și Pats strânge copilul pufos. Pisoi acoperă ochii cu plăcere, toarce și își exprimă afecțiunea pentru stăpânul său, care freacă capul pe mâinile sale.

Să ne imaginăm în locul băiatului. „Ia“ în mâinile pisoi pufos. Mângâi. Zâmbește la el. Blow-l cu aer cald. Mângâi. Zâmbește la el. Blow-l cu aer cald. Te simti ca un pisoi se întâlnește afecțiunea? (Copiii fac treaba.)

Etude „Prima zăpadă“

Psiholog: Multe zile a mers bine ploaie rece. Nu a fost un vânt urât. În grădină era plictisitoare și murdar. Băiatul nu a fost permis pe stradă. Și astăzi băiatul sa trezit și a crezut, care din nou nu va merge la o plimbare. Se duse la fereastră și a stat cu uimire plină de bucurie. Totul în jurul a fost acoperit cu zăpadă alb-alb. Grădina era curată, spațioasă și frumos. Acum poti merge la o plimbare. În curând, în curând să te îmbraci! (Mișcări Expresiv:. Înclina capul înapoi, ridicați sprâncenele, zâmbet) Să încercăm să joace povestea. (Copiii fac treaba.)

Psiholog: Spune-mi, ai pierdut într-o zi jucăriile lor, cu un deget, batiste? Ai pierdut vreodată o stare de spirit buna?

Redarea „Ce puteți ridica“

Să presupunem că se poate ridica starea ta de spirit? Poate gluma veselă, transmisie bună la televizor, flori, circ, carte, desen, balon, sau, poate, tablete, injecții? Acum, să fiecare extragere, care îl ajută să-și recapete o stare de spirit buna, ceea ce se poate face ușor pentru a ridica moralul. Lângă mine trage cu o expresie veselă pe fața lui.

Jocul este „Te iubesc pentru asta. "

Scopul - dezvoltarea unor atitudini pozitive asupra colegilor.

Jocul: copiii formează două cercuri - una în interiorul celeilalte. Du-te în direcții opuse. La semnalul, stop, dus la picioare în fața mână și spune: „Te iubesc pentru asta. „[4, p.140].

Jocul „Bunica Malanya“

Scopul - de a realiza coerența mișcărilor, unitate în crearea imaginii și starea de spirit.

Jocul: copiii cu un adult într-un cerc, în mijlocul unui copil care arată bunica Malagnou (este posibil să se pună o batistă sau sort). Copiii într-un cerc cu un adult începe să cânte un cântec amuzant, care însoțește mișcările expresive.