De învățare la distanță la copiii cu handicap condițiile unei cuprinzătoare

Isakova I. V. Tomilova SB Shalygina NE

MBOU Școala № 32 Belovo

De învățare la distanță a copiilor cu dizabilități într-o școală de învățământ general

- pregătirea personalului didactic pentru lucrul cu copiii cu dizabilități;

- organizarea învățământului la distanță a copiilor cu dizabilități;

- pentru a crea un mediu de învățare liber barieră.

Programul implică trei etape: pregătitoare. inovare și generalizând analitică.

Astăzi suntem de punere în aplicare inovatoare etapă măsuri. În instituția noastră de învățământ a format un cadru juridic pentru punerea în aplicare a software-ului dezvoltat de învățare la distanță și de sprijin metodologic al educației la distanță a copiilor cu dizabilități, a organizat un sprijin psihologic și pedagogic de învățare la distanță, un personal didactic format și este echipat cu studii de învățământ la distanță.

Pentru a rezolva problema de a crea un mediu fără obstacole în școală a realizat una dintre cele mai promițătoare domenii ale educației incluzive - utilizarea tehnologiilor de învățare la distanță. Proiectul de instruire la distanță a copiilor - dezactivat. grup de proiect este format din copii - elevi cu dizabilități în mod individual la domiciliu, în curriculum-ul general al învățământului general, fără contraindicații atunci când se lucrează cu un calculator. Despre educația suschestvlyayut a copiilor cu dizabilități (handicap) 9 profesori. pentru lecții individuale la program de acasă sunt efectuate cu 8 copii din diferite școli.

Să luăm în considerare principalele activități ale organizației de la distanță copii de învățare cu handicap și perspectivele sale.

învățămîn la distanță Această pregătire se desfășoară în care angajamentul angajat al studentului și profesorului, pe baza informațiilor (calculator) tehnologii, indiferent de procesul de învățare loc participantului de rezidență.

Pentru a pune în aplicare de învățământ la distanță au fost dezvoltate local, acte OU: reglementări ale instituției de învățământ (astfel cum a fost modificată), poziția organizației copiilor bolnavi de predare individuală la domiciliu, situația învățământului la distanță a copiilor cu dizabilități (HIA).

Baza legală a Shelter sunt:

- Ordinea de introducere a învățământului la distanță în sistemul de operare (1 a publicat o dată pe an).

- Ordonanța începutul procesului de învățământ pentru studenții de copii - cu handicap care folosesc tehnologia la distanță (publicat de 1 pe an).

- Elaborarea fișelor de post ale cadrelor didactice în procesul de învățare la distanță.

- Formarea listei de copii - cu handicap, profesori care vor implementa procesul de învățare.

- curriculum consolidată I. II. Nivelul de instruire III folosind tehnologii la distanță.

-Actele de condițiile de viață ale studenților.

-Formarea afacerile personale ale studenților (declarația de la părinți, acordul 4 fețe privind organizarea predării unui copil cu dizabilități la domiciliu, un certificat de handicap, un certificat că învățarea la distanță recomandată, certificatul de naștere).

-Un plan de acțiune pentru introducerea educației la distanță a copiilor cu dizabilități (primul an).

-Instrucțiuni pentru profesori implicați în educația copiilor cu dizabilități care folosesc tehnologii la distanță (recomandări generale referitoare la locul de muncă al cadrelor didactice, în special dezvoltarea unei structuri de lecții de învățare la distanță, algoritmul de proiectare algoritm lecție la distanță de lecții de la distanță).

O condiție obligatorie pentru punerea în aplicare a învățării la distanță este de a crea un site de școală care găzduiește toate documentele legale.

Principiile de bază ale organizării la distanță copii de învățare cu handicap sunt:

- participarea voluntară a copiilor cu dizabilități în cadrul proiectului;

- asigurarea drepturilor constituționale la o calitate generală publică și educație în continuare;

- crearea condițiilor pentru a asigura protecția sănătății copiilor cu dizabilități care participă la proiect;

- Modelul de adaptare a învățământului la distanță la nivelurile și caracteristicile dezvoltării și formării copiilor cu handicap.

Kemerovo centrul de învățare la distanță a fost făcută livrarea de seturi complete de echipamente pentru învățământ la distanță, efectuate on-line.

Obiectiv: umflarea copiilor cu handicap, folosind tehnologii de învățare la distanță în programele educaționale ale primare, generale de bază, învățământul secundar (complet) și suplimentare.

Creșterea accesului la materiale de instruire și resurse de învățare a copiilor cu dizabilități.

Consolidarea confortul învățării.

Expand oportunități pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale elevilor cu dizabilități.

În cadrul instituțiilor noastre de învățământ sunt utilizate, instrumente de formare pe bază de calculator non-interactive.

Distanța de utilizare clasă de învățare nu numai de e-learning de resurse, dar, de asemenea, cărțile tradiționale, manuale, caiete, etc.

Profesorii, vinde la copii - invalizi trecut o pregătire tehnică și metodologică preliminară - un centru de formare pentru învățământul la distanță a regiunii Kemerovo a copiilor cu dizabilități pe tema „Sistemul de bază MAC OS. Bazele procesului educațional al copiilor cu dizabilități în informațiile. - mediul educațional "

De învățare la distanță permite fiecărui copil să se angajeze pe programul convenabil și într-un ritm confortabil pentru el pentru el, oricine poate învăța la fel de mult ca și el personal este necesar pentru dezvoltarea unei anumite discipline - permite să reducă la minimum utilizarea neproductiv timp de învățare. Copilul nu așteptați până când profesorul scrie pe propunerile de bord pentru analiză, motoarele de căutare vor gasi rapid materialele de care aveți nevoie pentru cea mai bună dezvoltare a materialului educațional într-un timp mai scurt, în comparație cu sistemul de clasă-lecție.

Astfel, profesorii au aplicat o mulțime de muncă privind pregătirea și desfășurarea lecțiilor la distanță, care sunt, ca un general și diferențele cu lecția tradițională. Fiecare lecție la distanță individuală, proiectat exact pentru un copil - un profesor, un elev.

Pentru a pune în aplicare programul de lucru pe această temă, curricula individuale de învățare la distanță la domiciliu copiilor cu handicap proiectat programul de formare, care este aprobat de către instituția de învățământ, face ajustările necesare. Toate lecțiile sunt înregistrate pe site-ul KemTsDO.

Lecțiile au loc într-o cameră specială de formare virtuală, în cazul în care profesorii sunt pe imprimantă de mână pentru a imprima materialul pentru lecție, un scaner pentru a scana un text scris să-l trimită prin e-mail.

Școala realizat de sprijin psihologic și pedagogic al educației la distanță a copiilor cu dizabilități. Direcții de profesor-psiholog care vizează creșterea competențelor psihologică a profesorilor și părinților în materie de educație a copiilor cu dizabilități.

Pentru a spori profesionalismul cadrelor didactice, sub îndrumarea cadrelor didactice - „Educația și socializarea copiilor cu dizabilități“ psihologul organizat seminarul regulat Atelierul include următoarele sarcini:

Reprezentarea Forma despre caracteristicile psihofiziologice de dezvoltare a copiilor cu dizabilități înscriși la distanță.

Stabili condițiile de susținere psihologică și pedagogică a învățământului la distanță, pe baza posibilităților reale op.

Capacitatea de a forma proiectarea curriculum-ului individuale, traiectoria educațională individuală, program individual orientate spre locul de muncă.

seminarii efectuate pe temele: „Specificul educației copiilor cu dizabilități și copiii cu dizabilități la domiciliu, tehnologii de învățare la distanță: legală, organizatorică și pedagogică oferă un nou proiect educativ“, „Vârsta și individual-tipologice caracteristicile fiziologice ale copiilor cu handicap și copii cu dizabilități „“ componente ale tehnologiei educaționale cu dizabilități copii de învățământ la distanță „“ Metode de stimularea și motivarea învățării și activitatea cognitivă a studenților. " Rezultatul atelierului au fost elaborate manuale, creșterea competențelor profesorilor în domeniul psihologiei (cunoașterea caracteristicilor psihologice ale comunicării într-un mediu virtual, în special schimbările legate de vârstă ale percepției de comunicare virtuală, la distanță principii didactice pentru copii). Subiecte beneficii:

- definițiile „copii cu dizabilități“, „copii cu dizabilități“.

- o manifestare a legilor generale ale dezvoltării mentale pentru diferite încălcări.

- Abordări moderne pentru diagnosticarea rezultatelor învățării.

În plus, interacțiunea cu elevii, părinții lor, care le oferă suport moral și psihologic.

suport psiho-pedagogică a copiilor cu dizabilități este o componentă esențială a învățării la distanță. Abordarea individuală a predarea acestor copii este baza formării lor. Profesor-psiholog utilizează tehnica de psiho-diagnosticare care identifică caracteristicile individuale ale copilului, pentru a monitoriza dinamica dezvoltării sale, să elaboreze recomandări pentru profesori și părinți în legătură cu formarea și reabilitarea copilului.

La organizarea învățământului la distanță pentru copii cu dizabilități se ia în considerare specificitatea factorului psiho-pedagogică a comunicării în rețea ca un tip special de comunicare. De asemenea, să țină seama de dificultatea fiecărui copil în parte, din cauza lipsei de atenție, emoțional-reglementare, auto-control, motivația scăzută față de învățare și de pasivitate generală cognitivă. Precum și subdezvoltare a unor procese mentale - percepție, memorie, gândire, defecte de vorbire, tulburari de motilitate sub forma unei lipse de coordonare a mișcărilor, desinhibare cu motor, capacitate de lucru scăzută, o cantitate limitată de cunoștințe și idei despre lume, componente de operare avortați de activități de predare și învățare.

Profesorii să țină seama de capacitățile și interesele fiecărui copil elev cu nevoi speciale, ajuta la dezvoltarea unei traiectorii educaționale individuale. Contribuie la dezvoltarea culturală, socializare, dezvoltarea abilităților și a abilităților de activitate independentă de creație.

Astfel, utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor, tehnologia de învățare la distanță este o soluție eficientă la problema educației și socializarea copiilor cu dizabilități.

În ciuda avantajelor evidente de învățare la distanță existente, există și puncte slabe ale acestei formări cu copii cu dizabilități.

În primul rând, acest lucru nu este de comunicații de înaltă calitate, care apare din cauza vitezei reduse a Internetului, cu condiția RTCOM Siberia. Sistemul de operare MAC nu este pe deplin stăpânit de către profesori și așa mai există unele dificultăți în munca.

În al treilea rând, atunci când ajustarea schemei pentru profesori nu este întotdeauna convenabil să notifice rețea de calculatoare administratorului să își schimbe programul.

În al patrulea rând, cunoscând caracteristicile fiziologice ale copiilor și, având în vedere specificitatea în formare, cadrele didactice au dificultăți în efectuarea de lecții de la distanță, deoarece pot să apară copii: refuzul de a participa la lucrările, se poate manifesta oboseala, tearfulness, labilitate starea de spirit.