Cum de a obține un rezultat bun al activității educaționale a școlari mai tineri - diferite - experienta

Sarcina profesorului de a face procesul de învățare distractiv și productiv pentru majoritatea copiilor. Profesorul trebuie să creeze condițiile pentru ca procesul de înțelegere a noii comuniune aduce bucurie noi cunoștințe, satisfacția morală, un sentiment de mândrie în realizările lor. Dar cum să obțină rezultate maxime fără să se întoarcă studiu corvoadă greu?

cunoștințe originale și abilități dobândite în procesul de achiziție activă materiale de învățare. Activitatea necesită, de asemenea, o atenție la materialul studiat, profesor de locuri de muncă, formularea normelor.
Interesul copilului ajută la o mai bună și mai ușor de reținut, crește eficiența.

Studiu - aceasta este o gravă și a unor tipi și un proces foarte dificil. Acesta este motivul pentru formare ar trebui să fie interesant și plăcut, deoarece interesul este surprinzător, și dorința de a înțelege fenomenul.

Lucrul în școlile din mediul rural, ne confruntăm cu faptul că în clasa de copii vin 6-7 ani și multe nivel insuficient de ridicat de pregătire pentru școală (stabilit în clasa întâi 1 trece o dată la fiecare doi ani). În plus, în ultimii ani pentru a lucra, combinând 3 și 4 clase (pe baza școlilor necalibrate). Într-o astfel de situație este deosebit de dificil de a oferi o educație de calitate.
Scopul principal al discipline școlare este formarea și dezvoltarea (automatizare prin formare) aptitudini. Pentru a realiza acest lucru este adesea necesar să se utilizeze același tip de loc de muncă, dar ucenicii nu au suferit monotonia și rapid pierd interesul în munca.

Odată cu apariția activității educaționale școlare duce la copil. În perioada de pre-școală a fost activitatea de conducere a jocului de copii, nu se poate renunța la ea, și în timpul perioadei de formare. Elevii mai mici sunt în mod constant simt nevoia în joc, comunicarea de jocuri.

Utilizarea jocului, încercând să ia procesul mai important decât rezultatul. jocuri didactice sunt întotdeauna de învățare sarcina care trebuie rezolvată. In timpul acestor jocuri copilul învață sistemul de standarde - etice, senzoriale, mâinile, etc Dacă utilizați jocuri ca metodă de formare trebuie să fie efectuat un număr de condiții .:

1. Sarcina de învățare trebuie să fie aceleași probleme de joc;
2. prezența unei sarcini de învățare nu ar trebui să înlocuiască sarcina de joc;
3. necesară pentru a menține situația de joc;
4. jocul ar trebui să includă regulile jocului și activitățile de jocuri de noroc.

Joc de rol jocuri sunt foarte importante pentru formarea unui comportament arbitrar, imaginație, creativitate, elev, astfel încât aceasta trebuie să antreneze. De exemplu, jocul „pod“: pe podeaua de construirea podului improvizat. Profesorul spune povestea a două capre încăpățânat, care nu ar aduce între ele și astfel au fost în apă. Două persoane trebuie să meargă simultan prin pod, astfel că nimeni nu a căzut în abis. Pe pod se pot muta două grupuri de copii.
Pentru a nu cădea. Copiii trebuie să se ajute reciproc pentru a schimba locurile, pentru a trece unul pe altul. Ceea ce nu este o lecție de curtoazie? În plus, puteți repeta principiile de divizare pentru a împărți în echipe.

Jocuri, concursuri crescut activitatea copiilor, ne permite să dezvolte un spirit sănătos de concurență, și, de asemenea, i învețe pe copii să experimenteze eșec și înfrângere. Jocul „Alpha fotbal“ luminos se arată. Fiecare serie va avea sarcina de a insera scrisorile care lipsesc la studiul de drept, în cazul în care o greșeală, a marcat un gol.

Uneori cuvântul profesorul poate fi un joc. Amintiri din transformările misterioase. Puteți invita băieții să devină călători și exploratori, băieți vor răspunde cu plăcere la propunerea profesorului.

Creșterea în interesul lecțiilor ajută și forma de divertisment de realizare a acestora: lecții, povestiri, concursuri, licitații, cursuri de călătorie.
Lecțiile de poveste este activat material cunoscut povești pentru copii. Tales însoțitori credincioși copii. Ei învață bunătate, să învețe să comunice, se bucură, și avertizează cuvintele de despărțire, să învețe să-și exprime sentimentele lor și de a empatiza.

Elevii mai mici sunt întotdeauna gata să ajute și să empatizeze cu eșecurile altor oameni, deci este foarte eficient este de a pune într-o lecție personaje de poveste sau alte caractere. Copiii fericit pentru a răspunde la un apel pentru ajutor și să încerce să efectueze lucrarea foarte sârguincios, în mod corect, cu acuratețe - deoarece va ajuta bunny pentru a obține un morcov sau Habarnam se întoarcă acasă. Și poate un erou fabulos de a deveni un asistent în îndeplinirea sarcinilor pe tot parcursul lecției. De exemplu, înainte de ortografie munca, copiii primesc o scrisoare de la Leopold, care prevede că mouse-ul dăunător tras scrisorile și băieții pentru a ajuta pisica bun, iar detaliile pentru a explica ortografia cuvintelor pe care Leopold ar putea să se ocupe. Pe celelalte etape de lecție, quest-uri de completare, voi verifica munca lor folosind sfaturi Leopold.

Jocuri de afaceri aduce studenților un sentiment de responsabilitate pentru cauza comună și permite materialului să prezinte familiar într-un mod nou. În contextul jocului nostru de afaceri școală este un ajutor imens - copiii mai mari devin consultanți, misiuni de control al calității. Win și copiii care au primit forma neobișnuită de noi cunoștințe, iar băieții mai mari care au avut posibilitatea de a repeta materialul studiat.

Un rol imens în lecțiile efectuate puzzle-uri. Ghicitori livra exercițiu util pentru mintea și nu obosesc elevii. Utilizați-le în orice etapă a lecției - o nouă explicație, consolidarea învățării, munca independentă și personalizate.
În orice fel de muncă puzzle-uri au un impact emoțional asupra dezvoltării abilităților cognitive ale copiilor, provoacă interesul elevilor, ai învăța pe copii să vorbească și să se gândească în mod clar, viu, pur și simplu. Lucrările la puzzle-uri - este un exercițiu de gândire de auto-dezvoltare, ingeniozitate, imaginație. Ghicitori îmbogăți memoria copiilor, aduce dragoste și respect pentru patrimoniul cultural.

Din păcate, mulți dintre studenții de la al doilea și al treilea an de studiu, nu vrea să meargă la școală, nu doresc să învețe, el își pierde interesul pentru subiectele și alfabetizare, prin urmare scăzută, incapacitatea de a-și exprima în mod corespunzător și cu acuratețe gândurile lor în vorbire și scriere, precum și alte probleme.

O varietate de tehnici ajută la interes, atrage și reține atenția studentului, iar acest lucru este cheia pentru rezultate bune de învățare.

Dvurechenskaya Alesya Stanislavovna Tsabevskaya Larisa.
Profesorii din învățământul primar, MoU „Liceul“ Toksovo Educație Center. "

Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.

Lucrul cu site-ul

Noi folosim cookie-ul.

Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.