Conținutul învățământului - studopediya

Nu mai puțin important este conceptul și conceptul de „sistem de învățământ“. În legea este considerată ca un set de programe educaționale, o rețea de instituții de învățământ și a organismelor de conducere relevante. În ceea ce privește sistemul de educație didactică poate fi considerat ca un anumit set de cele mai importante tipuri de educație.

Elevii au format competențe care se ocupă cu instrumentele de măsurare cele mai comune, instrumente simple de prelucrare textile, lemn și metal, și abilități care se ocupă cu calculatorul, și așa mai departe. N. La un moment dat, în cadrul învățământului școlar sau în școlile din mediul rural, sunt formate competențe și abilități specifice pentru a efectua unele tipuri mai complexe și specifice de lucru (conducerea unui vehicul, tractor).

Odată cu dezvoltarea cunoștințelor, acumularea de cunoștințe umane despre natură, societate și om, cu o creștere treptată a rolului cunoașterii în punerea în aplicare a celor mai comune tipuri de lucru, împreună cu un anumit tip de educație, care ulterior a devenit cunoscut ca un profesionist, a existat o educație generală. În procesul de acumulare cantitativă a cunoașterii umane despre educația generală a mediului natural a devenit din ce în ce principalul tip de educație, prin urmare, nici o coincidență faptul că acest tip tradițional de învățământ (general), în curriculum-ul de bază este considerată ca fiind „educație fundamentală (generală științifică și de cultură generală).“

Odată cu întărirea rolului educației generale în punerea în aplicare a activității practice directe, cu apariția și dezvoltarea de mașini și mecanisme în producția socială a omenirii, împreună cu aprofundarea cunoașterii legilor naturii, a creat așa-numita „a doua natură.“ Odată cu dezvoltarea acestei a doua natură (adică naturale, provocate de om), în sine, a început să arate propriile legi și modele specifice, a căror cunoaștere și utilizare este în practica imediată a îmbunătățit eficiența producției sociale. Treptat, acest lucru a dus la apariția unui nou, al treilea, cele mai importante tipuri de educație - politehnică.

educație politehnică - este ca stăpânirea legilor și legitățile care apar în natură, create de omenire (a doua natură). Nivelul de educație și determină natura organizării producției sociale, tehnologia și economia, care afectează ecologia mediului. Prin urmare, nu putem considera educația politehnică astăzi doar ca „intersecția zonelor fundamentale și tehnologice“, așa cum se menționează în curriculum-ul de bază. Formarea Politehnică - este un fel independent (component) care formează, împreună cu generalul (fundamentală) și profesională.

În mod tradițional, pedagogia noastră internă în înțelegerea naturii și rolul educației politehnice sa bazat pe doctrina marxist-leninistă. Din moment ce, în ultimii ani, această doctrină a fost criticată aspru, mai mulți reprezentanți ai științei predării au început să se atașeze la uitare de educație politehnică, considerând doar o plasmuire a teoriei marxist-leninistă. Dar există Politehnica School (de exemplu, în Anglia), cu mult înainte de nașterea lui Marx, atunci când rapid a început să dezvolte tehnologia de mașini și tehnologie mecanică. A fost apoi că educația politehnică a fost văzută ca o componentă esențială a educației.

Formarea contribuie în cele din urmă să nu numai formarea și dezvoltarea abilităților mentale, activitatea mentală a omului, dar dezvoltarea conștiinței sale, în general, natura și nivelul care este determinată de eficiența atât cognitive și ocuparea forței de muncă.

Astfel, relația dintre principalele tipuri de educație, componente ale conștiinței umane și cele mai importante organisme productive ale muncii sale pot fi rezumate în tabelul următor: