comunicare personală în clasă de limba engleză

Profesorii sunt încurajați să organizeze lecții, astfel încât procesul educațional a fost axat pe identitatea studentului, experiența sa profesională, perspectivele și interesele vitale, la sentimentele sale nu au rămas în afara școlii, și sunt atașate la formare. În acest caz, elevul va putea cu interes să participe la comunicare. El va înțelege că comunicarea se concentrează nu numai asupra personalității sale, ci și pe respectul pentru el. Profesor și student sunt parteneri egali și opinia studenților voce este la fel de respectat ca profesori. Respectarea opinia studentului joacă un rol foarte important în crearea unui climat psihologic pozitiv în clasă.

Ucenicul începe să realizeze că lecțiile de limba engleză - este învățat să comunice. Treptat, el începe să stăpânească tehnica de comunicare, eticheta și comunicare tocmai din aceasta cauza, condițiile de comunicare a crescut culturale. Comunicarea cu profesorul și colegii de clasă devin treptat mai motivați să învețe limba engleză.

Asigurați-model de proces educațional de comunicare

Acest principiu pătrunde întreaga structură a îndrumarului din primul pana in ultimul minut. Atunci când profesorii sunt sfătuiți să introducă în formarea comunicării educaționale, ei cer de multe ori, „De ce?“ Și asta înseamnă „vorbesc profesor“?

comunicare pedagogică - este comunicarea între profesor și studenți, care favorizează climatul emoțional în clasă.

Comunicarea este de două tipuri: personale și rolul.

Dacă noi, profesorii, vor fi incluse în limba engleză Lecții de limba de comunicare personală, acestea ar putea transforma într-una din lecțiile preferate ale elevilor noștri.

Dar cel mai adesea vom vedea comunicarea bazată pe rol, care nu este fundamental pentru dezvoltarea motivației la elevi. Profesor și student nu sunt interesați mai ales unul de altul, ele sunt în statutul oficial de „profesor-student“. Între ei nu există nici o interacțiune pe baza de interes pentru activitățile studențești, în plus față de formare. Ucenicul nu comunică sentimentele și interesele lor cu profesorul, dar numai renumărare memorat texte. Lecția convertită în proces impus și neinteresantă.

PROCEDURA comunicare personală cu elemente (de exemplu)

Profesor: Bună dimineața! Uite ce am; Am adus niște poze pentru tine.

(Profesor prezintă o imagine a unui băiat care este în picioare, printre alți copii, băiatul este fericit.)

T. Cum crezi că starea de spirit lui este?

P. Băiatul este vesel!

P. Vecause el are mulți prieteni.

(Profesor arată imagine a unui alt băiat. Băiatul stătea singur. El este nefericit.)

T. Care e starea lui?

P. Vecause el e singur.

T. Ce știi tu despre prietenie? Oamenii au nevoie de prieteni?

P1: Cred ca oamenii au nevoie de prieteni, deoarece uman nu poate fi fericit fără prieteni.

P2: Singurătatea aduce tristețe.

P3: Îngrijire este mai bun decât aurul.

P4: Prietenia decorează viața noastră.

(Aceste fraze sunt scrise pe tablă)

T. Sunt de acord cu voi, copii.

(Profesor face o atmosferă de sinceritate și încredere, elevii sunt gata să vorbească despre prietenie.)

T. Ce rol joacă prietenie în viața noastră?

(Pauza. Elevii sunt tăcut.)

T. Ok, dacă sunteți confuz lasa prietenul citit despre Olga și apoi să se întoarcă la întrebarea noastră.

Prietenul meu Helga

Helga și am același hobby. Colectăm pietre frumoase.

fată deșteaptă și natură Helga. Ea merge in pentru sport si citesc mult. Avem multe interese comune și împărtășesc toate știrile și sentimentele.

Cred că suntem meniți să fim împreună și de aceea vreau să comunic cu ea.

(Dupa ce am citit elevii să răspundă la întrebarea anterioară)

T. Cum crezi ...... ..

1) Nu Olga și Helga se potrivesc împreună? (Elevii pot folosi o propunerii)

a) Cred că ....

c) de asta ....

2) Este Olga bucuros să aibă un astfel de prieten?

3) Ai un prieten stilou? Este ea / el cel mai bun prieten? De ce?

(Nu le face să răspundă la întrebări, au nevoie de spun opiniile)

T. Ei bine, am discutat problema prieteniei. Mă bucur că apreciezi o prietenie și dragoste prietenii tăi. Aș vrea să-ți spun despre prietenul meu.

(Profesorului spune despre prietenul ei.)

T: Aș vrea să știu mai multe despre prietenii tăi. Din păcate, nu avem timp acum, dar puteți scrie un eseu despre prietenul tău.

Pe tot parcursul lecției ne menținem abordare personală. Și cel mai important, că lecția au participat spiritul de comunicare, iar comunicarea nu este bazat pe roluri și personale.

Pentru a confirma autenticitatea documentelor emise de către site-ul face o cerere către editor.

Lucrul cu site-ul

Noi folosim cookie-ul.

Dacă găsiți că materialele de pe site-ul nostru sunt utilizate în mod ilegal, contactați un administrator - vor fi șterse.