centru social și cultural ca model de cooperare activă cu organizațiile societății civile

Socioculturale Center este o organizație de învățământ care integrează școală cuprinzătoare, casa de cultură, biblioteca sat, FAP și implementează un program de pre-școlar și a învățământului general, programe de educație suplimentare și are o rețea extinsă de activități extrașcolare în sistemul de învățământ suplimentar (muzica, sport, arta, altele), și și resurse materiale, care să permită utilizarea în procesul de educație și de educație a tehnologiei moderne.

În mod tradițional, o caracteristică a vieții rurale este educația copiilor, „toată lumea“, pasă de dezvoltarea copilului revine nu numai părinții, rudele și profesorii școlii, dar, de asemenea, pentru comunitatea rurală în ansamblu. Copilul nostru este în mod natural în legătură cu colegii lor săteni de mii de fire care par să „pătrunde“ existența și afectează formarea concepției sale, intelectuală, spirituală, morală și calități fizice.

Rural centru socio-cultural este conceput pentru a avea grijă de viitorul satului, pentru ca tânăra generație să se pregătească pentru viață și de muncă este imposibilă fără o viziune clară a perspectivelor satului și formarea persoanelor care locuiesc în ea. În acest sens, sistemul este construit activități educaționale și culturale care vizează dezvoltarea personalității și realizarea cu succes a acestuia. De o importanță deosebită este sarcina de a pregăti personalitatea locuitorilor moderne a satului - un om cu o viziune largă, proprietar cultural, zelos, care este gata să lucreze cu succes în noile condiții economice, cetățeni activi, capabili de o transformare radicală a vieții sociale în sat.

· Dezvoltat Insuficient activități școlare cadrele de reglementare.

· Activitatea școlară inovatoare nu este de natură sistematică.

· Nivelul insuficient al tuturor cadrelor didactice cu tehnologii educaționale moderne (portofoliu tehnologia informației și comunicării, învățarea bazată pe proiecte, învățarea prin cooperare).

· Gama de servicii educaționale prin educație suplimentară care poate fi oferit o școală, poate limita personalul didactic al școlii.

· Datorită dimensiunii mici de clasă nu este o competiție intelectuală sănătoasă, care este problema motivarea participării elevilor la școală și etapele municipale Vserumynskoy olimpiada. activități extra-curriculare pe teme insuficient axat pe pregătirea studenților pentru Olimpiada.

· Autoritățile guvernamentale de lucru de student este ineficientă, activitatea scăzută a studenților în activitatea organizațiilor și asociațiilor de copii.

· Nivelul scăzut de îngrijire medicală a studenților.

· Baza materială învechită a laboratoarelor educaționale.

· Sali de clasa III echipate cu echipamente multimedia.

· Numărul de sponsori, cu care cooperarea a fost eficace, mici.

Următoarele sarcini au fost stabilite pe baza problemelor identificate:

1. Adu baza legală a școlii, în conformitate cu Legea federală # 273 „Cu privire la educație în România.“

3. Pentru a asigura nivelul optim al tuturor profesorilor de tehnologii moderne educaționale (portofoliu tehnologia informației și comunicării, învățarea bazată pe proiecte, învățarea prin cooperare), precum și participarea la activități inovatoare.

5. muncă Orient-clasă pe subiectele pentru a pregăti studenții pentru olimpiada, pentru a dezvolta traiectorii individuale de dezvoltare a copiilor supradotați.

7. Organizarea unui mediu educațional de economisire de sănătate, ținând cont de caracteristicile individuale ale sănătății elevilor.

8. Actualizarea bazei materiale a laboratoarelor didactice, colecția bibliotecii de resurse educaționale electronice, metodic, ficțiune și periodice, pentru a dota sălile de clasă cu echipamente multimedia, inclusiv prin atragerea de fonduri de sponsorizare.

La baza centrului social și cultural bazat pe următoarele idei:

· Centrul socio-cultural deschide ușile instituțiilor de învățământ pentru toți cetățenii din sat, care au nevoie de auto-dezvoltare și auto-realizare.

· Centru socio-cultural se deschide accesul localnicilor la o varietate de mass-media moderne, inclusiv internet, face posibilă crearea, pe baza instituției de învățământ proprii mass-media sale (radio, ziare).

· Centru socio-cultural ajută uni sătenii din comunitățile rurale pentru a aborda educaționale, culturale, caritabile, educaționale, etnice, culturale și alte probleme și contribuie la familiarizarea cetățenilor din mediul rural, inclusiv copii, la viața publică a școlii și a satului.

· Centru socio-cultural face posibilă punerea în aplicare a unei abordări integrate a dezvoltării abilităților artistice și formarea gusturilor estetice ale copiilor, tinerilor și adulților. Eforturile comune ale cadrelor didactice, părinți, copii a crea un mediu educațional și cultural atractiv estetic. Unul dintre obiectivele principale ale procesului educațional - o modernizare comună a zonei înconjurătoare, inclusiv îmbunătățirea școlii, satul și împrejurimile sale.

· Centrul socio-cultural se concentrează pe organizarea celor mai importante activități ale sistemului pentru studiul istoriei și tradițiile școlii, un mic și o țară mare, pentru a perpetua memoria apărătorilor căzuți Patriei.

· Centru socio-cultural reunește vorbitori nativi și tradiții de a implica tânăra generație în studiu, conservarea și dezvoltarea culturii populare și a populației.

Mediul educațional de centru socio-cultural va fi dezvoltat pe baza următoarelor principii:

4) Principiul activității în organizarea procesului de învățământ. Abordarea de activitate creează condiții care contribuie la emanciparea creativității fiecărui copil și dezvoltarea nevoilor și capacităților sale în transformarea ecologică a mediului și de la sine, face posibilă construirea procesului educațional decât pasiv - act contemplativ, ci sub formă de dialog și creativitate ca profesor, asa și pentru copil.

Putem îmbunătăți calitatea educației prin dezvoltarea unei singure logici a preșcolar, primar, educația de bază a formării de pre, educație suplimentară, precum și dezvoltarea și punerea în aplicare a procesului educațional a tehnologiilor inovatoare.

Pe baza centrului socio-cultural al procesului educațional, nu ca un transfer-un fel de experiență și judecăți de valoare vor fi organizate de mai în vârstă pentru generația tânără, ci ca interacțiunea și colaborarea dintre adulți și copii în lor de co-existență. Educația în acest sens are ca scop tânăra generație în capacitatea umană de a rezolva problemele din viata, fac alegeri de viață de morală. Educația este axat pe formarea personalității atitudine reflexivă, creatoare, morală pentru propria sa viață în corelație cu viețile altora.

Locuri de munca centru cultural va contribui la coordonarea acțiunilor tuturor părților implicate în procesul educațional pentru a realiza cu succes obiectivele.

Astfel, centrul școlar socio-cultural face posibilă dezvoltarea la maxim abilitățile fiecărui elev, pentru a forma un sănătos fizic, cred creativ, spiritual personalitate bogată, având o bază solidă, axată pe valori morale înalte, integrate într-un sistem de cultură națională și mondială, capabil ulterior să participe în dezvoltarea societății.