Ce este aptitudini literare

Este evident că aceste întrebări și răspunsuri sunt extrem de importante pentru dezvoltarea ulterioară a copilului și necesită o atitudine serioasă și responsabilă. Și astfel încât să nu aducă prejudicii de evaluare și răspunsul lor, este util, poate reflecta profund asupra a ceea ce sunt spoeobnoeti la opera literară ca o privire la apariția lor în prima încercare de scris. Aici la o astfel de gândire, și invităm cititorul.

Ceea ce suntem ghidați de membrii juriului, aducand decizia? Și modul în care aceasta se manifestă în lumina problemei abilităților literare și creative? Pentru a înțelege acest lucru, să ne întoarcem la versetele fetele. Iată versetele inițiale ale unui lung poem din prima compilatie:

Ce este eternitatea?

Ea lumânări, curcubeu, strălucire beat.

supraconsciousness disponibil Halo

Cu întâlnire lipsită de sens fără sfârșit.

Care este marea? Este o durere

Albastru, o cutie misterioasă

Și în flăcări zorile roșii din sânge.

Picături de lacrimi, dureros sărat.

Când vom vedea acest lucru, devine clar că întregul poem ca zgîlțîie în mai multe imagini disparate, care nu sunt legate de un singur ansamblu emoțional, care ar trebui să se reflecte în ele.

Atitudinea lui nu este aici, așa că trebuie să folosim alte poezii ale oamenilor sunt deduse din comparațiile, epitetele, luând mijloace figurative „Rent“.

Dar poezia este tipic de a doua listă:

Escapes scara gol.

Etapa albă și curată.

Dar lângă ea există un drum

Prin tufe spinoase.

Etapa cred cu îndrăzneală,

Du-te jos ca într-un vis,

Dar mirosul de căpșuni coapte

Am venit cu calea pentru mine.

Și în marmură, picioare reci,

În îmbrățișarea balustrada de piatra

Ierburi și trandafiri miros rebel

Am rupt și supus.

Și, în acest duel ciudat

Am dat seama că destinul meu -

Aproape de calea necunoscuta

Din corpurile reci de marmură.

Și calea către cea a pantei,

Sfidând etapă, drept,

Prin mirosurile, trandafiri și spini

M-am dus desculț la mare!

A treia colectie este, de asemenea, un poem despre eternitate, despre căutarea în sine. Aici este.

Vreau să trăiesc viața, în speranța

Mă simt nemărginire,

Și - limita viselor mele.

Beam situată pe suprafața sticlei.

Cu toate - cu dragoste, cu poezii -

Așa cum am nerușinare scăzut

Înapoi Eternity, înainte de a muri,

Înainte de hârtie albă.

Chiar și așa gol și întuneric,

Chiar și așa goală și anxios.

O lume aplecat peste mine,

Deveni mai mult decât tine.

Se pare că din cele trei femei literare bine dezvoltate, care au stapanit mijloacele de arta de poezie, într-adevăr capabil de creativitate artistică este doar una? Și ce despre restul? Este posibil să le nege complet în abilitățile literare? Bineînțeles că nu. Dar, pentru a înțelege ceea ce lipsește pentru ei la independență creatoare, noi trebuie să înțelegem profund acel lucru talent artistic, și că este subordonat. bază psihologică a abilităților literare și creative, precum și toate celelalte abilități de creativitate artistică, este de o importanță deosebită pentru lumea umană. Esența acestei relații este că acesta depășește separartia omului și a lumii. Întreaga lume din cauza aceasta devine o extensie a omului, dar omul - o parte a lumii. Această atitudine a multor artiști, potrivit declarațiilor lor, în conformitate cu principiul fundamental al muncii sale. M.Prishvin a scris:“. Doar pentru că suntem în relație cu lumea, a restabili, am forța cont inrudita, comunicarea generală și deschide nostru același privat în oameni un alt mod de viață, chiar și la animale, chiar și în plante, chiar și în lucrurile „(FOOTNOTE: Context-74 - M. „1975. - S. 328-329).

Restaurarea „comunicării totale“ conduce la faptul că o persoană începe să se simtă atât unitatea și unicitatea tuturor lucrurilor și a fenomenelor din lume, ceea ce înseamnă că totul la care se referă, se transformă în propria sa fata unic.

Apoi, el începe cu adevărat într-un mod diferit de a vedea, auzi, se simt. Apoi, este nevoie de semnificație deosebită toate percepute sensually: forma, culoarea, orice caracteristică a aspectului. Ele sunt „purtători“ ale valorii de unicitate și intrinsecă, „specificitate“ ale fiecărui fenomen fiind deschis în acest otnoscheshsh printr-o singură formă, care devine un „vorbește.“

O persoană care a dezvoltat o astfel de atitudine, au întotdeauna ceva de spus despre lume, cu privire la orice subiect al acestei lumi, deoarece întreaga lume - „lumea lui“, fiecare obiect - „vorbesc“ lucru.

În același timp, el este conștient de nevoia de creativitate și de incapacitatea de a păstra tăcerea și de a face nimic, ca un stimulent pentru acțiune, spunând, venind ca în cazul în care de la „vorbitor“ bytpya ca o cerință în actul creator pentru a captura valoare unică a acestei existențe.

Experiența acestei nevoi este complex și puternic, și a încercat în mod repetat pentru a descrie, transmite mari artiști.

El se vorbește, de exemplu, bine-cunoscutele linii de Anna Akhmatova din seria „Secretele meșteșugului“:

Mult vrea mai mult, probabil,

Vocea mea să fie cântat:

Ce, o fără cuvinte, hohotitor

Sau în piatră subterană întuneric poarta departe,

Sau face drum prin fum.

Am nedecontate scoruri

Cu flacăra și vântul și apa.

De aceea, am somn meu

Dintr-o dată, porțile sunt larg deschise

Și să conducă steaua de dimineață.

Același stat a încercat să treacă de Anton Chekhov în povestea lui „stepa“: „Tu conduci o oră sau două. Devine în calea tăcut vechi roabă sau piatră femeia stabilită de Dumnezeu știe cine și când, în tăcere zbura deasupra pământului într-o pasăre de noapte, și încetul cu încetul să-și amintească legendele stepa, povestiri care se ciocnesc, poveste bona-stepnyachki și tot ce a fost capabil să vadă și pentru a înțelege sufletul. Și apoi, în zornăitul insecte, figuri suspecte și movile, pe cerul albastru, lumina lunii, pasărea în zbor de noapte, în tot ceea ce vezi și auzi, începe chuditsya triumf al frumuseții, tineret, prim sete pasionat de viață; sufletul dă un feedback excelent țară aspră, și doresc să zboare peste stepa cu o pasăre de noapte. Și în celebrare a frumuseții, în exces de fericire te simti stres si depresie, ca și cum stepa era conștient de faptul că ea a fost singur, că bogăția ei și inspirație pe moarte cadou din lume, nimeni nu a lăudat și inutil, și prin zumzetul vesel ai auzit mohorâtă recursul său, fără speranță : cantaretul! cântăreț! "

În acest moment al dezvoltării sale, descrie relația devine mai mult și forțe motrice. Acesta nu este doar o capacitate de creativitate artistică, dar și nevoia de ea. Ea devine nu doar o atitudine, o poziție care ar putea fi numită atitudinea estetică întreaga persoană.

Despre nevoia de unificare de atitudini și motivații pentru crearea concepției artistice M.M.Prishvin a scris: „În căutarea sursei de poezie, am sunat mult timp această stare de spirit a atenției legate de poet. Prin explorarea natura acestei atenție, atenție care doresc luptat cu conștiință, voință, personalitate, am început să numească comportamentul său „(FOOTNOTE: Prishvin MM Works în 8 tone T. M. 1984. 7 - S ... 265).

De la începutul estetic pozitiile persoane (indiferent de vârstă), în lucrarea se află deja înainte ca decizia nu numai problemele sale personale, dar, de asemenea, probleme care sunt comune în întreaga domeniu: descoperi lumea „în atitudinea umană față de ea“, „găsi esențial în fenomenul ca aceasta suprafața lui senzuală, în forma sa senzuală. "

Deci, oamenii vor fi capabili de a crea o astfel de imagine, ea eeli în afară de poziția estetică, și-a dezvoltat imaginația. că această poziție dă o anumită direcție, anumite detalii.

Și, dacă te duci înapoi la membru al concursului literar, vorbind despre poezie, care a discutat mai sus, putem spune acum următoarele. La prima dintre fete a fost dezvoltat abilitățile lingvistice, ci din imaginația lor a rămas în urmă. Al doilea este suficient de puternic și fler lingvistică și imaginație, dar care încă nu au propria lor poziție estetică. II, doar o treime sunt conectate într-un întreg și propria lor atitudine personală față de lume, și este subordonată această relație imaginație, și capacitățile de vorbire.

Deci, este construit ca un anumite nivele ierarhice în cadrul abilităților de creație literară: nivelurile de plumb, care sunt comune tuturor artelor și nivelurile subordonate, este specific arta vorbirii. Problema este în cazul în care această specificitate începe, o specială și foarte dificilă.

La urma urmei, dacă luați chiar și poziția estetică, care, după cum sa arătat mai sus, se află la originea fiecărei artă în orice formă de artă, atunci, după cum reiese din declarațiile de poeți și scriitori, pot fi găsite într-o relație specială la fenomenele de viață, inclusiv limba . Este asemănător cu atenția la foarte cuvântul, până la un singur, de multe ori impulsul inițial la apariția de intenție, care impune apoi dezvoltarea în continuare și materializare.

De la joc la creativitate

Dar, la fel ca și în istoria culturală a apariției literaturii scrise precedată de eoni creativitate verbală orală, și în viața copiilor tratați pentru scris, de obicei, precede etapa orală a scrierii, care nu este văzut întotdeauna de către adulți.

Cine sunt ceilalți ia în serios aceste cuvinte, fata de trei ani, ea repetă, încercuind camera pentru un brand nou candelabru strălucitor:

Nimeni nu vă va da.

Dar, în aceste cuvinte, „aliniat“ legea de exprimare artistică, poate pentru prima dată în viața unui copil își exprimă admirația pentru a se întâlni cu subiect nou și nefamiliare, răspunsul său la lumină strălucitoare, care a intrat în casă cu un candelabru.

Ce dar un zambet sau vina ne face un teaser, compus pe modelul de poeme celebre pentru copii:

Și un vierme viu!

Dar copilul mice ADmix, convingându-l că tachinarea nu este bun, nu vom trece din nou trecut prima încercare de a pune în cuvinte evaluarea sa ambientului, și în cele din urmă - pentru a schimba ceva în lume? Asta este, pentru a rezolva chiar și cele mai mici, dar sarcina artistică de creație?

Ne-am înțeles ce se întâmplă cu adevărat când vom vedea și auzi la poarta din grădină joc cu ea o perioada de cinci ani de vară Resident, vecinul nostru, care însoțește poarta swinging ritmic cu cuvintele:

O fată nu doar joacă în „sosirea oaspeților.“ În interiorul jocului, ea compune text poetic, o conversație de două - mama și fetița, care într-o atitudine cu totul diferită de aspectul de oaspeți. „Leading“ două roluri simultan - și o femeie adultă și fiica ei - ea a fost perfectă „construiește“ un dialog replică laconic desen cu ea și evenimentul, iar dezvoltarea sa, și chiar personajele eroinelor sale.

Prin urmare, în zona de copil creativitate verbală foarte mult timp pe cont propriu. Eeli sau desen o cântând bun observa, de obicei, imediat, apoi mâzgăli un bine (mai ales dacă este conectat lucrarea, nu cu poetică și prozaic cu discursul), în mod normal, nimeni nu vede produs prea „volatil“ și situațională creativității verbale timpurie a copiilor. Și dacă risuyuschemu, dureri, dans adulți care încearcă să ajute - pentru a crea condiții favorabile pentru dezvoltarea abilităților sale, găsi un studio, club, profesor, expert, micul scriitor, de obicei, nici un ajutor, nici un ajutor pentru prea mult timp.

De ce este „prea mult“? La urma urmei, este gratuit. Adică, se pot exprima și improviza la fel de mult cât este necesar. El lucrează în zona - zona limbii materne, care este în contrast cu domeniul imaginilor din plastic sau muzică, și nu necesită o pregătire specială aparent. Dar faptul că creativitatea spontană a copiilor, a lăsat să se, vii și direct la început, seacă, dispare pe măsură ce cresc, cei mai mulți copii, dacă nu creați uelovnya psihologopedagogicheskie pentru dezvoltarea sa.

Și tot fondul bogat de abilități posedat de o anumită vârstă fiecare copil normal, nu primesc aceste abilități sunt pierdute pentru totdeauna. Pentru a evita acest lucru, este necesar, în primul rând, pentru a putea vedea: premise mi și, în al doilea rând, pentru a înțelege ceea ce ar trebui să fie cele vizate influente-pephalogo pedagogice care ajută la dezvoltarea, transformarea calitativă în abilitățile de vârstă condiție.

Aici, pe aceste două aspecte, trebuie să ne oprim acum.