Cat si Fox - lecții de literatură

Bine ai venit, dragi vizitatori!
Ai ceea ce Prigogine,
Confortabil așezat,
Pe o modalitate de a îmbunătăți om de știință.
Ne-am pregătit în avans,
Pentru a vă arăta cunoștințele noastre,
Oh, slava ne deranja
Și știința nu se pierde.
Avem o bază solidă
Merit de precizie.
Ne dorim succes
Pe o lecție de lectură frumos.

Da, oameni buni. Astăzi am ajuns la vizita de clasă, și că acestea ar trebui să fie confortabil, sarcina noastră este de a fi gazde bune și se comportă bine în clasă.

- În fața dumneavoastră pe birouri pregătit cartonașe colorate. Ia cardul pentru a citi expresiile și denumiți-o?

Unu, doi, trei, patru, cinci.
M-am dus la o plimbare luna trecută.
Și luna a lunii,
Tu stai singur! (Cchitalka)

Obraznică, cheeky, chikalochki.
Goose merge pe un băț.
Duck o țeavă,
Hen pe churochke,
Hare într-o roabă,
Băiatul clichetul. (Glume)

Sun-vodryshko!
Proglyani lumineze!
Pe creanga unui verde,
copac Apple un nivel ridicat,
Pe buclat grushitsu,
Curly copac de mesteacan! (Zaklichka)

Luli, Luli, bainki!
În grădina Zainka.
Iepurasul mănâncă iarbă,
Van somn spus. (Kolybelnaya)

6.Tri coțofene vorbăreț trăncănit pe deal. (Răpăit)

munca umană este de hrănire și lene prăzi. (Un proverb)

-Bine făcut, nu au făcut față cu sarcina.

Și ce gen sunt aceste expresii?

-Adevărat, e folclor.

Ce este folclorul? (Gen folclor)

- Ce altceva putem atribui folclor?

Acestea sunt cunoscute deja pentru o lungă perioadă de timp.

Nu cred ce spune cineva

Ce este ficțiune și nonsens

El nici măcar nu ascultă.

Cele mai multe dintre voi citi,

Amintiți-le mai bine

Și înțelepciunea uznay- antice

Acestea vor fi predate pe tot parcursul.

Noi îl știm pe de rost,

La urma urmei, un copil a le citi,

Dar ceva nou, prietenul meu,

Cine va ști despre ele.

Ce părere ai despre ce se va discuta în lecția? (O poveste)

Pe plan scris tablă pe care trebuie să descrie povestea. Vă dau un moment de timp pe care le-ați gândit răspunsul, consultat și au ales un căpitan de echipă, care va prezenta povestea grupului.

3.Geroi (cel puțin 3).

Semnalele „semafor“ da evaluarea lor.)

-Fiecare grup este dat lumina verde, și putem merge mai departe.

-Cine sunt toate aceste povești? (De animale).

-Cât de diferite sunt numite basme despre animale? (Animalic).

-De ce sunt numite asa? (Osetroff Daniel).

-Cine este personajul principal al tuturor acestor povești?

-Și ce este, personajul principal? (Sly, măgulitoare, prompte, lăudăroși, iuti, roșu,

1. - De ce este numele unui basm?

2 - Cum poate o poveste într-un alt titlu?

4. Citiți proverbele populare românești. Selectați proverbul că sensul potrivit pentru conținutul basme. Explicați sensul.

-Îți place să mănânce prăjituri - nu stau pe aragaz.

-Ti-e frica de lupi - în pădure să nu meargă.

-Ca lupii nu hranei pentru animale, se uită în pădure.

-Frica are ochii mari.

Să rezuma lecția. Ce este învățat basme? (Bunătatea. În basme, aproape întotdeauna binele triumfă asupra răului „). Să ascultăm povestea ca scriitor a spus Valentin Berastau:

Nu e de mirare copii dragoste basm

După o poveste atât de bun

Ce este final fericit

Deja presentimentul sufletul.

Și orice test

Sunteți de acord inima curajoasa

În anticiparea dornici

Lecții de Introspectie pe tema: „si pisica Fox“ poveste popular rus

profesor Clasa: clasa 3B Zahardyaeva O.

Numărul de elevi pe clasă: 26

Au fost prezenți în sala de clasă: 26

Lecția Subiect: „Pisica și Fox“

Tipul lecției: Combinat

Obiectivul Lecții didactic: să contribuie la o asimilare mai puternică și mai conștientă a materialului de program, în curs de dezvoltare ea, gândirea creativă a studenților.

Sarcina lecție va fi realizată prin rezolvarea unei serii de probleme privind formarea acțiunilor educaționale universale.

Lecția Obiective: Pentru a forma o predare și de interes educațional la noile materiale didactice și metode de rezolvare a noilor sarcini;

Dezvoltarea capacității de a auto-evaluare pe baza succesului activității educaționale;

Insufla un sentiment de frumusețe și etică pe baza cunoștință cu povești populare românești.

În domeniul de reglementare ACU:

Învață să accepte și de a salva sarcina de învățare;

Dezvoltarea abilităților activităților sale, în conformitate cu sarcina de planificare și condițiile pentru punerea în aplicare a acestuia;

Dezvoltarea de independență în îndeplinirea sarcinilor, capacitatea de a evalua corectitudinea punerii în aplicare a acțiunilor.

In domeniul cognitiv ACU:

Învățați-i pe copii să caute informațiile de care aveți nevoie pentru a-și îndeplini sarcinile educaționale, utilizând toate sursele posibile;

Pentru a dezvolta competențe lingvistice la declarații orale;

Dezvoltarea abilităților în căutarea moduri diferite de a atinge obiectivele.

În domeniul comunicării ECU:

Dezvoltarea abilităților de vorbire înseamnă utilizarea pentru o varietate de sarcini de comunicare, a construi un proverb monolog, forma proprie dialogic de exprimare;

Promova o cultură de vorbire, atitudine prietenoasă față de opiniile altora;

Pentru a forma o relație contractuală în abordarea provocărilor comune într-un joint-venture.

Lecții de sarcina didactică corespunde materialelor selectate. Cu aceste obiective, obiectiv lecție didactică a fost pe deplin realizat.

Folosind o varietate de materiale didactice (vizibilitate, prezentări de calculator, materiale de manuale) au contribuit la crearea stării emoționale a copiilor, pentru a se asigura impactul asupra diferitelor domenii de activitate ale cititorului elevi (emoțional, imaginație, pe o înțelegere de reacție formă de artă a conținutului) pentru a efectua comunicare interdisciplinară (lumea). sarcini utilizate în sistemul de clasă a avut ca scop formarea de idei despre teoria literaturii (instrumente vizuale, tipuri de texte)

Atenția a fost acordată activității de vocabular, în scopul de a extinde orizonturile, îmbogăți vocabularul elevilor. Toate acestea au permis pentru citirea productivă.

Am folosit o varietate de tipuri de lectură (permisiunea de citire auditive, primare, re-lectură, expresiv, cu voce tare la tine).

Copiii se simt confortabil, astfel cum a fost stabilit o atmosferă prietenoasă, care permite copiilor să fie incluse în lucrarea de propria lor voință. Lecția atins scopul. Abaterile de la planul de lecție nu a fost.