capacitatea Ogicheskie

Pedagogic sposobnostyaminazyvayut set de caracteristici psihologice individuale ale personalității profesorului responsabil cu cerințele activității pedagogice și de a determina succesul în stăpânirea acestei activități. Spre deosebire de abilitățile pedagogice de competențe pedagogice este că abilitățile de predare - acestea sunt caracteristici ale abilităților de personalitate și pedagogice - acestea sunt acte distincte de activități didactice desfășurate de către o persoană la un nivel ridicat. Fiecare abilitate are propria structură, se distinge de conducere și de sprijin proprietăți.

Proprietăți de lider în abilitățile pedagogice sunt:

nevoia de transfer de cunoștințe.

Predarea profesorilor takt- este respectarea principiului acțiunii în care se ocupă cu copii într-o varietate de domenii de activitate, capacitatea de a alege abordarea corectă a studenților.

tact pedagogic implică:

ceea ce pupilei și cererile acestora;

dezvolte independența studenților în toate activitățile și ghidul pedagogice solide activitatea lor;

attentiveness la starea mentală a studentului, precum și cerințele de rezonabilitate și consistență acestuia;

încrederea în elevii și examinarea sistematică a activității lor academice;

Amestec de afaceri justificată pedagogică și relațiile emoționale cu studenți și alte persoane.

nablyudatelnost- educațional este abilitatea profesorului, manifestată în capacitatea de a observa caracteristica esențială, chiar și caracteristicile subtile ale studenților. Pe de altă parte, se poate spune că observația de predare - este calitatea profesorului individuale, este nivelul înalt de dezvoltare a capacității de a se concentra pe un anumit obiect al procesului pedagogic. abilități de predare de bază

cercetatorii pedagogice domestice calitati pe baza prevederilor SL Rubinstein. BM Căldura din 60-e. ultimul secol au identificat un set de abilități pedagogice sposobnostey.Krug pedagogice este foarte mare. Acesta acoperă întreaga structură a activităților educaționale. Psihologii și profesori care au studiat professiogram profesor, capacitatea de a secreta diferite profesor. În studiile NV Kuzmina dezvăluite abilități, cum ar fi observarea pedagogică, imaginația pedagogică, tact pedagogic, alocarea de atenție, aptitudini organizatorice. FN Gonobolin liste și dezvăluie următoarele competențe necesare pentru profesor:

capacitatea de a înțelege elev;

capacitatea de a impune materiale disponibile;

capacitatea de a dezvolta interesul elevilor;

prevazand rezultatele muncii lor, și altele.

În general, un grup de abilități pedagogice în primul rând includ:

cere ca o trăsătură de caracter;

În forma cea mai generalizate abilități pedagogice au fost prezentate VA Krutetskaya. care le-a dat definițiile generale adecvate.

abilități didactice - capacitatea de a comunica studenților material didactic, făcându-l disponibil pentru copii să prezinte materialul lor sau o problemă este clar și ușor de înțeles, pentru a genera interes în acest subiect.

capacitatea academică - abilitatea de a însuși științele (matematică, fizică, biologie, literatură, etc.).

capacitatea perceptive - abilitatea de a pătrunde în lumea interioară a studentului, elev, observația psihologică, asociată cu o înțelegere subtilă a personalității studentului și statele sale temporare mentale.

capacitatea de vorbire - abilitatea de a exprima în mod clar și precis gândurile și sentimentele prin vorbire și expresii faciale și pantomimă.

aptitudini organizatorice - aceasta este, în primul rând, capacitatea de a organiza echipa de studenti sa-l mobilizeze pentru a inspira decizia importante probleme și, în al doilea rând, capacitatea de a organiza propria lor muncă în mod corect.

abilități de comunicare - capacitatea de a comunica cu copiii, capacitatea de a găsi abordarea corectă a studenților, pentru a stabili un termen rezonabil, din punct de vedere pedagogic, relațiile, disponibilitatea de tact pedagogic.

imaginația pedagogică (sau putere predictivă) - o abilitate specială, care este exprimat în anticiparea consecințelor acțiunilor lor în personalitatea educațional studentului de design lui, asociat cu ideea că ucenicii Săi să intre în viitor, capacitatea de a prezice dezvoltarea anumitor calități ale elevului.

Capacitatea distribuției de atenție, în același timp, între activități multiple; Este de o importanță deosebită pentru profesor.

Caracteristicile personale ale unui profesor. Una dintre cele mai importante structuri, de bază ale personalității profesorului, determinarea integritatea și disponibilitatea sa pentru activități, constituie orientări valorice profesionale. Ele pot fi caracterizate ca o atitudine selectivă a profesorului pentru profesia didactică, la personalitatea elevului, la el însuși ca fiind formată pe baza unei varietăți largi de relații spirituale între individ, în toate tipurile de activități, profesional semnificative pentru ea.

în profesia aleasă ca mod de viață și modul de viață ei deplină și creative;

om ca un scop, nu un mijloc;

În parte, datorită caracteristicilor profesionale și caracteristici ale profesorilor, așa cum am menționat în subiectul anterior, sunt:

unele de calitate specifice - organizatorice (organizare, eficiență, creativitate, rigoare, auto-critica), comunicare (justiție, attentiveness, prietenie, deschidere, bunătate, smerenie, sensibilitate, tact), gnostică perceptive-(observare, creativitate, activitate intelectuală, stilul de cercetare, flexibilitate, originalitate și gândirea critică, capacitatea de a soluțiilor non-standard, un nou sentiment de intuiție, obiectivitate și imparțialitate, atent și atenție la experiența colegilor seniori, nevoia de actualizare constantă și de îmbogățire a cunoștințelor), expresiv ton (emoțional-volitive mare, optimism, receptivitate emoțională și capacitatea de reacție, de auto-control, toleranță, autocontrol, un simț al umorului);

sănătatea fizică și mentală.

AK Markov identifică trei aspecte principale ale forței de muncă a cadrelor didactice: activitățile de predare actuale, comunicare educațională și personalitatea profesorului. Alte importante calități profesionale ale AK Markova, includ:

profesor de gândire (practică și diagnosticare);