Calendar în Planul de limba engleză 8 programe de clasă pentru clasele 1-11 în engleză,

Programul planificat pentru limba engleză Grad 8

Ca parte a cursului de bază, în scopul predării limbilor străine este de a oferi studenților elementele de bază ale comunicării limbi străine, în care formarea, dezvoltarea și educația persoanei. Stăpânirea elementele de bază ale comunicării limbi străine cere elevilor să atingă un nivel suficient de competență constând din abilități de comunicare, format pe baza cunoștințelor lingvistice și de competențe, precum și lingvostranovedcheskih și cunoștințe geografice regionale. Acestea sunt în primul rând:

· -Abilitatea de a realiza o comunicare orală în situații standard, educaționale și acasă, acasă și sfere culturale;

Ca urmare a studierii unei limbi străine la școală, elevii ar trebui să poată.

2.Chitat fără un dicționar cu înțelegere deplină a conținutului textelor moderne, stilistic simple ale științei populare, social-politice și literare.

3.Chitat, înțelegerea și traducerea cu ajutorul textelor de traducere și dicționare explicative autentice care conțin informații noi.

4.Vystupat în rolul unui interpret într-un interviu de două persoane pe teme apropiate de studiul unei limbi străine.

Atunci când predarea limbilor străine importante abordare integrată a punerii în aplicare a obiectivelor de învățare: comunicativ, educaționale, educaționale și de dezvoltare, cu rolul de frunte aparține obiectivelor de comunicare.

Scopul principal al unei limbi străine ca spațiu educațional - este de a oferi studenților o comunicare într-o limbă străină, și anume, Formarea competențelor de comunicare: vorbire, ascultare înțelegere, citire și scriere. Nivelul de bază al formării limbii străine servește ca un standard național, a cărei realizare este obligatorie pentru toți elevii, indiferent de tipul de școală.

Pentru învățământul secundar (5 - 9 clase), în condițiile actuale, este recomandabil să se aleagă ca o țintă de lectură dominantă cu înțelegerea modului în care mediată formă de comunicare. Cu toate acestea, alegerea de citire (ca obiectiv principal) nu exclude alte căi de comunicare de predare (vorbire, ascultare, scris). De aceea, vorbire, ascultare înțelegere, scris ar trebui să fie menținută la fel de important, dar nu și scopul principal al învățării. Ca rezultat al formării planificate, în conformitate cu programul școlar general

vorbește stăpâni elementele de bază ale comunicării limbi străine. Acest lucru înseamnă că elevii trebuie să stăpânească tipuri de bază de activitate de vorbire - ascultare, vorbire, citire - ca o modalitate de a comunica în mod direct și prin intermediul cărții. Scrisoarea este văzută ca un mijloc important de învățare, promovează asimilarea materialului limbii, precum și dezvoltarea de a vorbi și de lectură, dar nu ca un scop al educației. O sarcină importantă de predare fundamentele de cunoștințe practice ale unei limbi străine în școală este de a da studenților abilitățile de lucru independent de limba și aplicarea creativă a cunoștințelor, aptitudinilor, abilităților dobândite în situații noi. Valoarea educațională a unei limbi străine se manifestă în două moduri: pe de o parte, de formare promovează elevi de educație literară (limbă străină, împreună cu limba și literatura maternă promovează dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților generale și specifice de obiecte caracteristice de orientare lingvistică), cealaltă - extinderea perspectivele lor generale (limbă străină deschide studenților posibilitatea de a se familiariza cu valorile culturale ale țării limbii studiate: istorie, geografie, literatura pe ukoy, art).

învățarea limbilor străine ar trebui să contribuie la dezvoltarea tuturor aspectelor elevilor individuale: atitudini, gândire, memorie, emoții și sentimente, atitudini morale și estetice, trăsături de personalitate, are nevoie de auto-educație în viitor.

în profunzime curs de formare astăzi este dezvoltarea și aprofundarea cursului de bază al școlii secundare, urmat instrucțiunile:

1.Bolee nivel ridicat de competențe în ascultare, vorbire, citire și scriere.

limba 2.Sistematizatsiya și extinderea cunoștințelor geografice regionale.

3. Formarea ca un fel de traducere a activității de vorbire.

4.Usilenie cariera orientate spre focalizare în predarea elevilor o limbă străină.

Textul integral al mass-media, consultați fișierul descărcabil.
Pagina afișează numai porțiunea materialului.