Articolul privind predarea terapiei prin arta ca mijloc de formare socială și culturală a persoanei,
Prin urmare, sarcina principală a pedagogiei moderne este de a găsi o astfel de construcție a sistemului definit de activitate, care va asigura activarea potențialului intern al fiecărui elev.
Deosebit de acută este întrebarea, modul în care această activitate trezi boboci, dintre care majoritatea provin de la școală cu activitate cognitivă scăzută. Înrăutățească această situație și dificultăți Hell
Terapia Arta poate fi considerată ca o metodă de corecție de adaptare a bobocilor și de a dezvolta potențialul studenților.
Predarea terapiei prin arta ca mijloc de formare a identității sociale și culturale
Teoria modernă a Luând în considerare activitățile sociale și culturale ca un proces de explorare umană a lumii, care se bazează pe numeroase activități în natură, care își are propriile funcții, obiective, mijloace, rezultat. activități socio-culturale în acest context, este un sistem cu o structură complexă, tipuri și activități țese. La fiecare etapă de dezvoltare istorică a tipurilor de activități socio-culturale aranjate obținând o anumită valoare pentru individ și societate.
Instituțiile cele mai eficiente în organizarea de activități sociale și culturale sunt instituțiile de învățământ în care activitatea socio-culturală este sistematică și are un caracter creativ. În condiții moderne, activitățile instituțiilor de învățământ sunt cerințe de natură diferită a crescut, mai presus de toate, pentru organizarea interacțiunii dintre profesori și elevi, pe baza subiect - relații subiect, umanizarea mediului social și cultural, care implică comunicarea dialogization. Cu privire la conținutul de activități socio-culturale în sistemul de învățământ este împărțit în cognitiv, valoare - orientate, practică - transformarea, creativ.
La selectarea formele, metodele și mijloacele de procesul de socializare a studenților, este important să se concentreze asupra combinației optime.
Prin urmare, sarcina principală a pedagogiei moderne este de a găsi o astfel de construcție a sistemului definit de activitate, care va asigura activarea potențialului intern al fiecărui elev.
profesor de artă în același timp, și este capabil să creeze o situație de predare, care va stimula activitatea studenților în activitățile. Nivelul activității cognitive afectează calitatea învățării și formarea întregii persoane, astfel încât problema de activare este întotdeauna actuală în pedagogie.
Deosebit de acută este întrebarea, modul în care această activitate trezi boboci, dintre care majoritatea provin de la școală cu activitate cognitivă scăzută. Exacerbează această situație și dificultățile perioadei de adaptare.
Soluția constă într-un grad mai mare pe curator al grupului de studiu: cum să ajute noii veniți se adapteze, atenua experiențele negative dezvăluie potențialul lor.
Contribuie la această metodă se poate utiliza așa-numita terapie prin arta de predare, care este acum din ce în ce mai frecvente.
Interpretarea științifică și pedagogică se înțelege ca o preocupare pentru bunăstarea emoțională și sănătatea psihologică atât a individului și a comunității în ansamblu.
tehnica de terapie prin arta pot fi atribuite la cele mai vechi și naturale forme de corecție stare emoțională, pe care mulți oameni folosesc pe cont propriu pentru a elimina stresul mental acumulat, calmează-te, se concentreze.
Chiar și la începutul preoților umane civilizației și apoi medicii, filosofi, educatori au folosit diferite forme de artă pentru tratamentul corpului și a sufletului. Ei au gândit la influențele secrete ale artei, teatrului, mișcare, muzică, încercând să determine rolul lor în refacerea funcțiilor organismului, și în formarea lumii spirituale a individului.
profesori străini și psihologi din trecut (E. Seguin. Demora J., O. Ovide Decroly) și oameni de știință ruși (L. Vygotsky, VP Kashchenko AI Graborov etc.) a subliniat rolul important al artei, muzicii modul în dezvoltarea funcțiilor mentale, precum și în îmbunătățirea manifestările creative ale omului.
Terapia de artă în traducere literală din limba engleză - art-terapie. Accentul aici nu este pe artă, în general, și în varietatea sa vizuale: pictura, desen, sculptură, design și alte forme de artă, în care canalul de comunicare vizuală joacă un rol principal.
Principiile Artterapevticheskie ton de interacțiune cu tehnologia umanist, tehnologie orientată spre student, principalele prevederi din care sunt după cum urmează:
- sprijin într-un proces de învățare punctele sale forte și imaginea pozitivă a „I“;
- vorbesc despre situația, actul și consecințele sale, și nu pe personalitatea și caracterul studentului;
- marca de schimburi în dezvoltarea personală prin compararea cu ei înșiși, dar nu și cu alții.
Terapie prin artă se bazează pe credința în fundația creatoare a omului. Aceasta nu are ca scop să-l un artist sau un actor face. Terapia de Arta are drept scop principal abordarea problemelor psihologice. Acest lucru poate lua parte la aproape fiecare persoană, indiferent de varsta lui. Ea nu are nevoie de prezența creativității sale. Această tendință ajută la stabilirea relațiilor dintre oameni, pentru a afla mai multe unul despre celalalt.
Terapia Arta poate fi considerată ca o metodă de corecție de adaptare a bobocilor și de a dezvolta potențialul studenților.
In Starorussky Politehnica College (ramură) NovSU terapia elemente de artă deosebit arătat clar în formarea suplimentară. Dar fiecare curator, fiecare profesor poate folosi această tehnologie în operațiunile lor. Aceasta este, în primul rând, crearea de mediu în curs de dezvoltare de personalitate de grup educațional, care implică relația umană și cooperarea, recunoașterea dreptului elevului la punctul său de vedere, un dialog constructiv, suport emoțional, reflecție, creând o situație de succes, executarea de sesiuni de muzică de fundal corespunzătoare, și altele.
Cu această abordare a format sănătatea psihologică a studenților, care se caracterizează printr-un nivel ridicat de dezvoltare personală, înțelegerea de sine și de alții, prezența scopul și sensul vieții, capacitatea de a unui control (auto personal), sentimentul de responsabilitate pentru propriul destin și propria sa dezvoltare, capacitatea de a trata în mod corespunzător ei înșiși și pe alții.
Astfel, terapia de artă promovează formarea identității socio-culturale și dezvoltă competențe generale ale elevilor.