Articolul privind asistența psihologică în pregătirea DPA, rețeaua liberă, socială

MBOU Zhirnovskaya School

Nu este un secret faptul că succesul examenului depinde de atitudinea și relația cu acest părinte. Pentru a ajuta pe copii cum să se pregătească mai bine pentru examene, încercați să efectuați câteva sfaturi.

1. Nu vă faceți griji-te!

Insufle un copil a crezut că scorul nu este o măsură perfectă a posibilităților sale.

2. copii Majorete, laudati-l pentru ceea ce fac bine.

Pentru o sănătate bună și chiar și doar pentru supraviețuirea vieții copilului trebuie să fie de cel puțin 8 îmbrățișări pe zi!

3. Observați bunăstarea copilului, deoarece Nimeni cu excepția faptului că nu va fi în măsură să observe și să prevină deteriorarea stării copilului asociat cu oboseala.

4. Modul de control al zilei, nutriție, pregătirea pentru examene, nu supraîncărcați. După fiecare 40-50 de minute de antrenament asigurați-vă că pentru a lua o pauză de timp de 10-15 minute. O plimbare în aer curat, odihnă.

atenție 5. Plata la nutriția copilului! Elimină chips-uri, sucuri, băuturi care conțin cafeină. Alimente precum pestele, branza, nuci, miere, caise uscate stimulează funcția creierului.

6. Cu toate acestea, determină „pasăre“ absolvent sau „bufnita“. În cazul în care „pasăre timpurie“ - pregătirea de bază se efectuează în timpul zilei, în cazul în care „bufnița“ - seara.

7. În ajunul examenului oferă restul corespunzătoare a copilului. Sunt de acord că în noaptea dinaintea examenului, el se va opri de formare, mers pe jos, înot și du-te la culcare la timp. Ultimele douăsprezece ore se lasă să se pregătească corpul, mai degrabă decât de cunoștințe.

8. Imediat la momentul de pregătire pentru examen este important să se facă fără dopaj (cafea, ceai tare, băuturi energizante, pentru că sistemul nervos și așa mai departe de margine. Pagube considerabile pot provoca un televizor, calculator de lucru.

9. copii Îndrumarea în timpul examenului să acorde o atenție la următoarele:

- alerga prin ochii întregului text, și să vedem ce fel de locuri de muncă conținute în ea, se va acorda la locul de muncă;

- Citiți cu atenție întrebarea până la capăt și să înțeleagă sensul său (eroare tipică în timpul testului - nu citesc până la capăt, de la primele cuvinte sugerează deja răspunsul și în grabă să-l scrie);

- dacă nu cunoașteți răspunsul la o întrebare sau nu sunt sigur el și Mark dor să se întoarcă la el;

- în cazul în care nu poate în timpul alocat pentru a răspunde la întrebarea, este logic să se bazeze pe intuiția lor și indică opțiunea cea mai probabilă.

10. Nu critica copilul după examen.

NU UITA. cel mai important lucru - este de a reduce stresul și anxietatea copilului și să-l ajute să se organizeze.

Părinții nu pot găzdui examene pentru copii, dar ele pot fi cu copilul în momentul pregătirii sale pentru examen.

școală profesor-psiholog Duvansky EV

examenul final de stat - o nouă realitate în mediul nostru educațional, precum și problemele de pregătire pentru GIA - un domeniu de activitate, nu numai profesori, ci și psihologi.

Convențional, trei grupe de dificultate DPA pot fi distinse: cognitivă, personală și procedural.

dificultăți cognitive - este dificultățile legate de particularitățile de prelucrare a informațiilor în cursul DPA, specificul de lucru cu sarcini de încercare. Pentru profesorul de cunoștințe este important, din punct de vedere psihologic este mai important decât capacitatea de a utiliza aceste cunoștințe. Testarea implică formarea de aptitudini speciale: aloca aspecte semnificative ale fiecărei probleme și să le determine din secundar, operează cu fapte și condiții, rupte din context. Succesul în punerea în aplicare a APD oferă locuri de muncă bune pereklyuchaemost și RAM.

Pentru a depăși dificultățile de sarcini cognitive utilizate în două tipuri:

exerciții de Psihogimnasticheskie în curs de dezvoltare pereklyuchaemost.
Jocuri și activități care dezvoltă abilitățile de concepte de exploatare.

dificultăți personale datorită particularităților examinării elevilor percepției situației, reacțiile și stările sale subiective. Consecința principală a problemelor personale - un nivel mai ridicat de anxietate a studenților în examen, ceea ce duce la dezorganizare, reducerea concentrației și a performanței. La un nivel ridicat de anxietate cauzată de semnificația specială a examenului, se fac eforturi pentru a reduce testul subiectiv de semnificație.

dificultăți procedurale asociate cu procedura de DPA. Această procedură este inovatoare în mai multe moduri, un caracter neobișnuit, care pot provoca dificultăți considerabile, care pot fi împărțite în mai multe grupe:

Dificultățile legate de fixarea specifică a răspunsurilor;
Dificultățile asociate cu rolul de adult;
Dificultățile asociate cu criteriile de evaluare;
Dificultățile legate de lipsa de cunoaștere a drepturilor și responsabilităților acestora;
Dificultățile asociate cu lipsa unei strategii clare.

Depășirea dificultăților procedurale ar trebui să se concentreze pe stăpânirea caracteristicilor specifice ale procesului de DPA. Joacă într-un mod plin de umor situația de temut reduce stresul la copii și anxietate.

Accesând „GIA fara probleme“, concepute pentru a veni în întâmpinarea problemelor menționate mai sus și are ca scop depășirea acestora.

Scopul programului. testarea studenților cu abilități de pregătire psihologică pentru examene, creșterea lor încrederea în sine în abilitățile lor în timpul examenelor.

1.Obuchit absolvenți tehnici de umplere activ;
Metode 2.Obuchit de menținere și de mobilizare voită fiind de lucru în vederea pregătirii pentru examene;
3.Obuchit metode de relaxare și stres emoțional și fizic.

Metode utilizate: discuții, mini-prelegeri, exerciții de formare, jocul psihologic.

Programul este format din patru module:

Tehnici de memorie și de umplere. Metode de texte de memorare.
Tehnici de mobilizare volitivă.
Metode de relief de relaxare și de stres.
Instalarea de succes.

Obiectivul 1 din clasele de module. familiarizarea cu performanțele memoriei umane, de formare, de lucru cu texte, tehnici de predare memorizarea, îmbunătățirea abilităților dobândite.

Obiectivul 2 clase de module. familiarizarea studenților cu unele tehnici de mobilizare puternice, îmbunătățirea metodelor de auto-control necesare studenților în timpul examenului.

Scopul modulului de instruire 3. formare în tehnici de relaxare neuro-musculară de relaxare, formarea capacității elevilor de a gestiona starea lor psihofizic.

Scopul formării 4 module. creând o atmosferă de o atitudine pozitivă față de rezultatul final.

Următorii indicatori sunt utilizați pentru a evalua eficacitatea de formare:

1. Aceste observații (fiecare opțiune - condiționată pe o scară de 5 puncte):

-implicare emoțională,
-implicarea de afaceri,
-Satisfacția generală cu ocuparea forței de muncă.

2. Metode de a furniza feedback:

elevii evaluează lecții pe scara de 10 puncte pentru parametrii: interesante, utile și activitatea privată cu o scurtă justificare.
Elevii evaluează cursul de scris, pe care ți-a plăcut, nu-i place, da sugestiile lor.

3. Rezultatele testelor, „Sănătatea mea“, „Test de stres“, „Test de emoții.“

Criteriile de performanță ale programului sunt:

-deplinătatea grupurilor fixe de dificultățile întâlnite în pregătirea și în cursul DPA;
tehnicile de memorare conștientizare aplicare, mobilizare volitivă, relaxare;
exerciții de independență pentru a ameliora situațiile necesare;
optimism în ceea ce privește examenele viitoare, credința în propria noastră putere.

Cursul durează 34 de ore.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Crearea confortului psihologic al studentului în curs de pregătire pentru GIA și utilizarea

Suport psihologic pentru studenții în curs de pregătire pentru DPA

Această prezentare arată diferitele caracteristici psihologice ale copiilor, a căror cunoaștere poate ajuta profesorul atunci când se lucrează cu copilul, care vizează pregătirea pentru examene.

Recomandări pentru părinți pentru a crea pregătirea usloviypri favorabil al copilului HSL finală ekzamenam.Formirovanie.

Rolul profesorului la clasă în timpul pregătirii DPA nu poate fi supraestimată. Că vom efectua o funcție de coordonare, prin reacția cu toți cei care într-un fel sau altul sunt incluse în acest proces. N.

părinții de consiliere psihologică a absolvenților în pregătirea DPA (4, 9, 11 clase).

absolvenți Parent Psihologul privind „Cum să sprijine copilul în timpul livrării certificării finale, gos.ekzamenov“.

Suport psihologic pentru copii în pregătirea DPA

Cele mai bune practici pentru lucrul cu copii pentru stressovoustoychivosti în timpul pregătirii DPA și promovarea examenelor.