Articolul privind actualizarea sistemului de învățământ, descarcă gratuit, asistenți sociali de rețea

din modelul „Controlul Calității“ la „asigurarea calității“

Directorul MBOU "OCS st.Minnibaevo"

districtul Almetyevsk al Republicii Tatarstan

Calitatea educației este acum considerată ca fiind calitatea vieții. Educația de calitate - o cariera de succes, acesta este un stat prosper. De aceea, calitatea educației este tema principală a politicii educației.

Noul an școlar face comunitatea de învățământ, din nou, să se gândească la modul de a realiza conformitatea cu calitatea de nevoile și așteptările societății educaționale; modul de a maximiza succesul fiecărui elev, dezvoltarea profesională a profesorilor și dezvoltarea dinamică a fiecărei instituții de învățământ este de a face trecerea de la modelul de «control al calității» modelului «de asigurare a calității».

S-ar părea, ce să vorbească, în cazul în care de-a lungul istoriei școlii și noi doar facem ceea ce ridica calitatea educației! Dar să-l ridice? Și, de fapt, pe care le ridica? Și ridica până la ce nivel? Cum se măsoară calitatea educației?

Pentru a răspunde la aceste întrebări, este necesar să se clarifice ideea calității și a rezultatelor educației.

Până în prezent, nu există nici o pedagogie clar definite, comune tuturor criteriilor prin care putem determina calitatea educației. Deoarece nici unul dintre nivelurile superioare ale Directivei guvernamentale listă nu fixă ​​de parametri care determină calitatea educației, profesorii și administratorii au timp pentru a defini pentru ei înșiși un set de indicatori. Este important ca lista a fost justificată, holistică, relativ completă.

Dacă ne întoarcem la noua Lege „Cu privire la Educația în Federația Rusă“, putem vedea că baza acestui punct de vedere al educației este o înțelegere a calității educației, ca o condiție pentru succesul individului în lumea contemporană și viitoare. Scopul educației - promovarea fiecărui elev prin intermediul educației în atingerea succesului personal.

Potrivit GEF, calitatea educației considerăm din perspectiva unui sistem cu trei componente: rezultatele cerințelor pentru programul de învățământ principal și la condițiile de cerințele cererii.

Calitatea educației este determinat, mai presus de toate, din perspectiva relației scopul și rezultatul educației, în cazul în care sunt definite obiectivele, prezise în zona de dezvoltare a studenților și atunci când obiectivele și rezultatele sunt discutate în aceiași parametri, astfel încât acestea să poată fi adunate și comparate. Prin urmare, fiecare trebuie să răspundă mai întâi clar la întrebarea pe care fiecare dintre noi înțelege rezultatele educației în munca ta?

Astăzi, îmbunătățirea informațiilor moderne mediu de învățare bogat, cu utilizarea pe scară largă a noi, inclusiv a tehnologiilor informației și comunicațiilor, care sunt încorporate în mod sistematic în mediul școlar educațional și profesional. Multimedia si echipamente interactive de a aplica cu succes tehnologiei digitale moderne, inclusiv „Școala era digitală“, proiect propus vserumynskim.

Cu toate acestea, informații educaționale și de mediu în curs de dezvoltare subiect al instituției de învățământ nu poate funcționa și fără a dezvolta condițiile educaționale necesare, dintre care cel mai important este resursele umane ale școlii.

Profesorul modern - nu este numai și ca un repetor de cunoștințe și experiență ca organizator al activității cognitive a elevilor, un motivator. Și necesară o schimbare de atitudini ale profesorilor, revizuirea locul și funcțiile lor în procesul educațional. Acesta a ajutat în acest sens și sistemul de formare - pe formarea de locuri de muncă, care asigură dezvoltarea culturii reflexiv profesor. Implicarea cadrelor didactice în formă interactivă, într-o activitate metodică inovatoare îi motivează modul în care să studieze experiența pedagogică avansată a colegilor, precum și de a compila și disemina propria lor experiență de predare, să fie pregătite pentru participarea cu succes la concursuri de calificare profesională.

În fiecare an, un număr tot mai mare de profesori care au devenit câștigători ai diferitelor internaționale, vserumynskih, oraș și competiții regionale. Recunoașterea cadrelor didactice cu privire la realizările vserumynskom și la nivel regional, desigur, îndeplinește cerințele ridicate ale școlii metropolitane.

Un rol tot mai important este jucat de o evaluare externă a calității educației, nu sa concentrat atât de mult pe procesul de reglementare, ci mai degrabă pe noile rezultate. Dacă presupunem că Instrumentul de măsurare și evaluare a calității educației clasamentul instituțiilor de învățământ, școala noastră este numit pe bună dreptate succesul teritoriului.

Trecerea la societatea informațională duce la interculturalitate semnificative de scalare; provocările globale emergente și în creștere necesită capacitatea de a proiecta cele mai bune modalități de depășire a acestora, pentru a lucra în modul de cooperare.

revoluție tehnologică modernă este proiectat pentru a ajuta cadrele didactice care lucrează în mod fructuos fac o lecție bogată și variată; profesor și student trebuie să se simtă confortabil în școală; nu ar trebui să apară un conflict între echipamentele tehnice în societate și instituții de învățământ; între așteptările din partea elevilor și capacitatea de profesor.

Deci, ce trebuie să faci pentru a trece de la controlul calității la modelul model de asigurare a calității? În primul rând, definesc în mod clar rezultatele așteptate, în conformitate cu nevoile individuale, societății și a statului. În al doilea rând, de a organiza procesul educațional, este garantat pentru a asigura atingerea rezultatelor anticipate, conștiente de obiectivul - conținutul și metodele și formele de organizare a procesului de învățământ. În al treilea rând, pentru a crea condiții optime pentru punerea în aplicare eficientă a procesului educațional: de lucru extrem de creativ pedkadry cu site-urile lor personale, echipamente, spațiu, bibliotecă, manuale și programe moderne.