Articolul pe această temă pregătirea copiilor pentru școală, descărca gratuit de rețea, socială de educatori

Pregătirea copiilor pentru școală ca fiind una dintre cele mai importante probleme ale învățământului preșcolar și primar

„Trăim într-o societate care se schimbă rapid,

și școala noastră ar trebui să țină pasul dezvoltarea,

și în mod ideal, înainte de aceasta, pentru că viitorul

născut astăzi. A devenit axiomatică "

De fiecare dată când tastați clasa întâi, inima mea este plină de întrebări și preocupări:

- Și ce sunt viitorii mei de clasa intai? (Grabeste-te, capricii Kohli, timid și modest Oli ...)

- M-au accepta ca un profesor, ca persoană - elevii mei?

- Și ce sunt mama lor, tata - părinții mei? (Unii oameni - harnic, atent, mereu la curent cu viața școlară, în timp ce alții - și uitați să meargă la școală ...)

- El nu este în măsură să răspundă inteligent la întrebările profesorului. Acest lucru se explică uneori prin lipsa capacităților copilului, lenea, iar motivul este, că copilul nu a fost pregătită în timp util pentru școală.

Deci, astăzi există o nevoie de a vorbi despre problemele învățământului preșcolar.

Perioada preșcolară (precum perioada de școlarizare) implică mai multe etape, de la începutul anilor, 3 ani. Desigur, o astfel de puiet gata pentru școală un pic prematur, dar doar câțiva ani, ei vor cădea sub incidența educației preșcolare, și apoi ... Ceea ce este foarte important, nu întârzia, iar pe de altă parte - nu ar tensiona tinerei încă intelectul, psihicul și abilitățile fizice copii.

Practic, învățământul preșcolar este asigurată în grădinițe, adică în grădinițe. Astăzi, cu toate acestea, mai mult de 40% dintre copiii de 5-6 ani - preșcolar pentru copii de „dezorganizate“, sau altfel spus „acasă“, din diferite motive, nu au participat. Dificultățile sunt de așteptat, nu numai pentru ei înșiși, ci și profesori, care se confruntă cu neadaptate la școală „contingent“, un nivel ridicat de anxietate, subdezvoltarea sferei emoționale, lipsa de socializare a acestor copii găsi o cale, fie agresiune sau apatie. Respingerea de către colegii de clasă, probleme de învățare poate provoca copilului „alergic la școală“ și duce la tulburări psihosomatice. Ieșire - și anume: l învățământul preșcolar.

Sarcina principală care trebuie rezolvată prin învățământul preșcolar, în cazul în care copilul nu-l: la grădiniță, la școală, acasă, în grupuri pe parcursul dezvoltării de centre sau chiar la Conducerile casa - nu este un „antrenament“ pentru admiterea la clasa întâi, și formarea motivația copiilor de a învăța la școală, disponibilitatea emoțională a acestuia, capacitatea de a opera atât independent cât și în asociere cu alții, de a dezvolta curiozitatea, creativitatea și sensibilitatea față de lume.

Bazați-vă pe experții, vom răspunde la ele - ei vor învăța dvs. tot copil care avea nevoie pentru a avea succes în școală, și nu-l privează de copilărie.

Toată lumea știe că instituțiile preșcolare efectuează o pregătire pentru școală. În prezent, au acordat pentru a alege un program pentru a preda copiilor. Și în plus, multe dintre aceste programe. O varietate de programe sunt de multe ori noi, educatori împiedică, să mergeți, că este necesară 5-6 ani copiii vechi cunosc și de admitere la gradul 1. De exemplu, programul „Rainbow“ oferă introducere în fracțiuni, dintre care studiul este oferit doar în 4-5 clase pe programul de ecologie introduce copii pentru organe umane și locația lor. Exemple similare abundă. Dar, dacă este necesar preschooler?

Și ce se întâmplă cu școala primară copiii vin la abilitățile de alfabetizare și calcul matematic, dar în 35-40% dintre ei dezvolta abilitati motorii fine, 60% - vorbind. În 70% din clasa intai nu a format capacitatea de a asculta profesor, un prieten, pentru a organiza activitățile lor.

Prin urmare, există o necesitate în unele forme alternative de formare în grădinițe, școli, instituții de instituții de învățământ.

În opinia mea, în prezent doar un singur sistem educațional urmărește să pună în aplicare principiul continuității între învățământul preșcolar și primar în totalitatea și plinătatea ei - o „școală 2100“.

Este cunoscut faptul că dezvoltarea calităților personale și a structurilor psihologice de cel mai intens în anii preșcolari. Acesta a fost în această perioadă a început mecanismele psihologice de bază care predetermină caracteristicile calitative ale dezvoltării memoriei, gândire, imaginație, și creativitate. Dacă adulții e dor de vremurile bune, ele se confruntă în mod inevitabil, cu fenomenul, numele care, la momentul dat profesorul - practician B.Nikitin „NUVERS“ - dispariția ireversibilă a posibilității de dezvoltare naturală a capacității. Și pentru a evita greșelile în educarea copilului permite corecte favorite direcția conceptuală în activitățile de predare (de exemplu, alegerea programului).

Profesorul transmite nu numai elevilor cunoștințe complete, dar, de asemenea, organizează o astfel de activitate a acestora, în timpul căreia copiii fac propria lor „descoperire“, să învețe ceva nou și de a folosi cunoștințele și aptitudinile necesare pentru a rezolva problemele vieții. Această abordare permite asigurarea continuității între etapa preșcolară școală elementară, la nivelul conținutului și nivelul de tehnologie. Este sigur să se afirme că o astfel de abordare a educației permite torta pentru a aprinde creativitatea unui copil, să direcționeze dorința sa de a studia orizonturile necunoscute ale cunoașterii.

Deci, pentru a rezolva problema de pregătire a copiilor pentru școală este posibilă numai în cazul în care este de a pune în aplicare o linie unificată de dezvoltare a copilului în etapele copilăriei, preșcolar și școlar. Numai o astfel de abordare poate da un proces pedagogic holistică, coerentă și de perspectivă, care va trage la nivelul mai larg de dezvoltare a copilului, formată în copilul preșcolar.