Activitatea de laborator №1 resursele informaționale ale societății subiect

Obiectiv: Pentru a învăța cum să folosească resursele educaționale de informare, caută informații corecte cu acestea; maestru metodele de lucru cu software-ul.

Cunoștințe teoretice la activitatea de laborator

„Informare a unei resurse este cunoștințele prezentate sub formă de proiectare“ - este scurt și insuficient definiție strictă a fost propusă de profesorul JM Kanygin.

Conceptul de EDI acumulat într-o societate a cunoașterii, pot fi luate în considerare în sens îngust și larg.

EDI într-un sens larg pentru a include toate excluse și incluse în cunoștințele de schimb de informații mass-media disponibile atât pe cale orală cât și în formă materializată.

Conceptul de resurse definite în Dicționarul limbii române SI Ozhegova ca sursă de rezervă de nimic.

În ceea ce privește resursele informaționale. acest concept este relativ nou. Acesta este doar începutul pentru a intra în viața societății moderne, deși în ultimii ani a devenit din ce în ce loc comun, nu numai în literatura de specialitate, dar și în activități sociale și politice. Motivul pentru acest lucru, desigur, este o societate informațională globală, care este din ce în ce începe să realizeze rolul deosebit de important de informații și cunoștințe științifice.

urmând parametrii lor cele mai importante pot fi utilizate pentru clasificarea resurselor informaționale:

informațiile subiect stocate în ele;

forma sobstvennosti- de guvernare (federal, al Federației, municipale), organizații comunitare, acțiuni, privat;

Disponibilitatea deschise informational, închis, confidențiale;

apartenență la un anumit sistem informatic - biblioteca, arhiva , știință și tehnologie;

scopul și caracterul utilizării masive regionale informational, departamentale;

Prezentarea informațiilor - text, digitale, grafica, multimedia;

tipul de hârtie mass-media informații-electronice.

În conformitate cu resursele informaționale educaționale înțelegem informația de text, grafică și multimedia, precum și programe executabile (distribuții), resurse electronice adică create special pentru a fi utilizate în procesul de învățare la un anumit nivel de educație și pentru o anumită zonă subiect.

Atunci când se lucrează cu resurse educaționale apar concepte, cum ar fi subiect și obiect al acestor resurse. Clasificarea subiecților activității de informații se efectuează după cum urmează:

un subiect care creează obiecte (toți utilizatorii profesorilor System- de învățământ, studenți);

persoană, folosind obiecte (toți utilizatorii sistemului de învățământ);

subiect, facilități administrative, adică să asigure un mediu de a lucra cu obiecte ale altor actori (administratori de rețea);

entitate care controlează utilizarea obiectelor subiecților (ingineri).

Pentru resurse electronice educaționale includ:

materiale didactice (manuale electronice, manuale, rapoarte, diplome)

materiale didactice (tehnici electronice, programe de instruire),

științifică și metodică (dizertații, munca de master)

text suplimentar și materiale ilustrative (lucrări de laborator, prelegeri)

Sistemul de testare (testy- verificarea electronică a cunoștințelor)

full-text de bibliotecă electronică;

periodice electronice de învățământ;

tabele electronice de conținuturi și rezumate de periodice, educatori

probleme de arhive electronice.