Abordarea Competența de a educației și dezvoltării în educația timpurie, platforma de conținut

Prin educația și dezvoltarea în educația timpurie

CMR „Gradinita №9», Tara

educație preșcolară - fundație, prima etapă a întregului sistem de învățământ din România. Pe problemele dezvoltării învățământului preșcolar astăzi spune multe. O problemă este de competența profesională a cadrelor didactice din grădiniță.

În prezent, poziția de educatoare în principal ca profesori-profesori care nu au o formare profesor-tutore. Ce fel de competență profesională este vorba? Prin urmare, problema de competență profesională este foarte relevantă în învățământul preșcolar astăzi.

Una dintre formele tradiționale de muncă pentru a îmbunătăți competențele profesionale sunt cursuri de perfecționare. Dar ei nu sunt în măsură să rezolve această problemă.

Deosebit de important competență profesională, care se bazează pe dezvoltarea personală și profesională a cadrelor didactice.

Timpul nostru - timpul pentru o schimbare. Capacitatea de a depăși ciocnirilor de viață complicate, capacitatea de a găsi soluții noi, inovatoare la problemele - aceste calități importante sunt extrem de relevante în lumea de astăzi, ceea ce înseamnă că au fost făcute și învățământul preșcolar. Cerințele lumii moderne sunt de așa natură încât cunoștințele obținute odată ce nu este suficient. Este necesar să se apropie de educația copiilor preșcolari din diferite puncte de vedere, în mod creativ. Dezvoltarea abilităților creative ar trebui să fie una dintre cele mai importante link-urile din învățământul preșcolar modernă.

Organizarea de interacțiune cu familiile elevilor, în special, ar trebui să se bazeze pe cunoașterea cadrului juridic care reglementează acest proces, care are loc într-un spațiu educațional unic. Cunoașterea documentelor juridice de nivel internațional și federal, o instituție de învățământ specifică permite un profesor competent din punct de vedere pentru a construi o relație cu familia și procesul educațional în grădinițe și ținând seama de protecția drepturilor copilului, precum și drepturile și îndatoririle părinților și profesorilor. Numai o abordare competentă și educator tact pedagogic pot ajuta părinții să găsească drumul corect la o înțelegere cu copilul, la pus contacte de afaceri și emoționale. Probleme de laborator de cercetare de educație a părinților indică faptul că managementul competent al interacțiunii cu familia permite, fără pierderi serioase la un nou nivel de relații care sunt relevante pentru a aduce adulți și copii deopotrivă.

Sistemul modern al educației, și nu oferă educație spațiu Polorolevye copiilor preșcolari. Dar formarea de stabilitate de gen începe în anii preșcolari. Perioada preșcolară - este perioada în care profesorii și părinții trebuie să înțeleagă copilul și să-l ajute să descopere capacitățile unice care sunt date pentru el sexul, dacă vrem să educe bărbați și femei, nu ființe asexuate care și-au pierdut avantajele sexului lor. Cred că pentru ceea ce ar fi în educația preșcolară a copiilor a fost realizat în vederea introducerii lor specifice de gen, de la educatori și alți profesioniști ar trebui să fie formate competențe de gen DOW. Competența de gen Un profesor implică stăpânirea aspectelor organizatorice, psihologice și pedagogice și didactice ale activităților copiilor, ținând seama de caracteristicile psihofizice și individuale ale copilului, cu accent pe identitatea de gen, care este sentimentul psihologic al copilului la viitorul om sau femeie.

Părinții au încredere grădiniță cele mai valoroase - copiii tăi narcotizant. O grădiniță - este un organism integral, în cazul în care totul din cap și se termină cu personalul tehnic trebuie să cunoască și să ia întreaga responsabilitate pentru păstrarea vieții și sănătății, siguranța copiilor care le sunt încredințate. Numai creativitatea profesorului ca o caracteristică integrantă a competenței profesionale este o condiție de existență în profesie și o modalitate de dezvoltare a acesteia. formarea profesională a nucleului - un proces dinamic de formare de competență profesională ca proprietăți integratoare ale identității profesionale: cunoașterea agregat, valorile emoționale, calitățile personale, permițând să fie eficiente la locul de muncă, pentru a obține rezultate productive și de auto-dezvoltare prin intermediul comerțului. Iar dezvoltarea abilităților creative ale profesorului ar trebui să fie una dintre cele mai importante elemente ale educației contemporane.

A. Disterveg a spus odată: „Fără un angajament de muncă științifică a profesorilor de școală elementară intră sub autoritatea trei pedagogice demoni banalitate. mechanicalness in mod curent. El stiffens, kosteneet și cade. " Grădinițele nu ar trebui să fie astfel de profesori, astfel încât experimentul, să creeze, să se dezvolte și să dezvolte elevii lor.

2. Inovație în grădiniță. Un ghid pentru profesori. M: Iris Press, 208, 160c .- (îngrijirea și dezvoltarea copiilor)