abilități de dezvoltare a tehnologiei de ascultare vorbire străină

un sistem de exerciții pentru a dezvolta abilitățile și aptitudinile de ascultare.

Ascultarea ca un scop și un mijloc de învățare

Termenul „ascultare» ( «Listeningcomprehension», «Hörverstehen», «comprehensiunea orale» - în procedură externă) a fost introdusă în tehnica internă recent și este procesul de percepție de vorbire și înțelegerea sluha.Audirovanie - tipul receptiv de activitate de vorbire, este simultan percepția și înțelegerea de ascultare (IL Dolgin Kolesnikova OA).

Ascultarea, împreună cu vorbind, oferă posibilitatea de a comunica într-o limbă străină. Spre deosebire de vorbire, ascultare - tip receptiv de activitate de vorbire. Forma de bază a apariției sale - în interior, neexprimate. Cu toate acestea, canalele de feedback ascultător afectează actul de comunicare. Reacția lui (expresii faciale, gesturi, râsete, replici) are pe ea un impact imediat al vorbitorului. Ascultarea este astfel vedere reactivă a activității de vorbire. Acesta poate fi directă (comunicare dialogică, ascultarea declarații orale vorbitori în public) și indirecte (ascultarea de radio și de televiziune).

Din moment ce comunicarea verbală - proces în două sensuri, subestimarea de ascultare poate afecta foarte negativ școala de pregătire lingvistică. Învățați elevii să înțeleagă discursul de sondare - una dintre cele mai importante obiective ale educației.

Comunicarea verbală include vorbire și ascultare, care este metoda numita ascultare. Conceptul de „ascultare“ și „audiere“ nu sunt sinonime. Ascultarea înseamnă doar percepția acustică a scalei și ascultare - este procesul de percepție a vorbirii orale, în plus față de audiere care implică o altă audiere, înțelegere și interpretare a informațiilor percepute.

Ascultarea acționează ca un tip independent de activitate discurs în cazurile în care o persoană ascultă:

radio și televiziune de știri,

diverse instrucțiuni și ordine,

De multe ori, în plus față de percepția de vorbire de ureche, o persoană care desfășoară alte activități: vizionarea, spune, scrie, dar în cele mai multe cazuri, pentru a funcționa în mod adecvat într-o situație dată, este necesar să se înțeleagă ceea ce auzi.

Pe FL lecție este aproape imposibil de a forma un singur abilități de vorbire sau de limbă. Lucrul cu textele audio, ambele practicate abilități lexicale, gramaticale, fonetice. Textele audio furnizează informații pentru discuții, care, la rândul său, presupune dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire și scriere. În acest caz, ascultarea este un instrument de învățare. Ascultarea ca mijloc de învățare oferă studenților familiarizați cu noul material de limbă și vorbire, acționează ca un mijloc de formare de competențe și abilități în toate celelalte tipuri de activitate de vorbire, ajută la menținerea nivelului atins de proprietate de exprimare, formează abilitățile auditive. Trasați o linie clară între ascultare ca capetele și mijloacele de învățare este dificilă, deoarece, în practică, aceste două funcții sunt strâns interconectate.